Результаты исследования группы Информационная культура/Т-19-1

Содержание

1 Авторы и участники проекта
2 Тема исследования группы
3 Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
4 Гипотеза исследования
5 Цели исследования
6 Результаты проведённого исследования
7 Вывод
8 Полезные ресурсы
9 Другие документы

Авторы и участники проекта

Тема исследования группы

Информационная культура

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Что такое «информационная культура»? Каким образом она связана с общечеловеческой культурой?

Гипотеза исследования

Информационная культура может способствовать эффективному использованию информационных ресурсов, средств коммуникаций, а также применять достижения в области развития информационных технологий.

Цели исследования

1. Выяснить, что такое "информационная культура"

2. Определить значимость информационной культуры для общества.

3. Выстроить модель информационной культуры.

4. Определить уровень информационной культуры активных пользователей Интернета.

5. Сформулировать рекомендации по повышению уровня информационной культуры.

Результаты проведённого исследования

Информационная культура – умение целенаправленно работать с информацией и использовать для ее получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию, современные технические средства и методы.

Сегодня уровень информационной культуры ощутимо влияет на успешность жизни человека и расширяет свободу действий. Более того, уровень информационной культуры человека становится главным ресурсом для повышения его социального и профессионального статуса (наряду с полученным образованием, экономическим статусом и социальным положением). Высказывается даже предположение, что очень скоро именно от уровня информационной культуры индивида будет зависеть вся его будущая судьба, так как умение находить, получать, перерабатывать и адекватно использовать информацию необходимо человеку не только в его профессиональной, но и в повседневной жизни.

                        Основными факторами развития информационной культуры современного общества

• система образования, определяющих общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;

• информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;

• демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;

• развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т. п.).

                                                    Критерии информационной культуры человека

• умение адекватно формулировать свою потребность в информации;

• эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;

• перерабатывать информацию и создавать качественно новую;

• вести индивидуальные информационно-поисковые системы;

• адекватно отбирать и оценивать информацию;

• способность к информационному общению и компьютерную грамотность.

                                                     Составляющие информационной культуры

                                                   Уровни реализации информационной культуры

• Когнитивный уровень: знания и умения;

• Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;

• Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;

                                          Уровень информационной культуры активных пользователей Интернета

Объектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали активные пользователи Интернета в возрасте от 14 до 22 лет. Для наглядности был проведен опрос, показавший следующие результаты:

• В первом вопросе мы выяснили как часто опрашиваемы пользуются Интернетом. Все респонденты ответили, что часто пользуются Интернетом.

• Во втором вопросе мы узнали для каких целей участники опроса используют Интернет. Большее количество ответило, что использует Интернет для общения с друзьями, для учебы и работы, но также хочется отметить, что некоторые признались, что играют в игры, смотрят фильмы и др.

• В третьем вопросе мы узнали у респондентов, что они часто находят необходимую им информацию, но не всегда все-таки им это удается.

• В следующем вопросе мы спросили у опрашиваемых как они оценивают свою способность переработать полученную информацию. Большинство ответов было, либо "отлично", либо "хорошо", но все же есть и те люди, которые оценивают свою способность на "удовлетворительно" и даже "плохо".

• Также мы узнали у людей, прошедших этот опрос, проверяют ли они достоверность и актуальность найденной ими информации. Подавляющее большинство ответило, конечно, что проверяет информацию, но все равно остаются и те, кто не проверяет вообще.

                                                   Рекомендации по этическому поведению в Интернете

Вывод

В результате проведённого исследования, мы выявили, что основная масса пользуется всегда пользуется Интернетом и чаще всего Интернет используется для общения с друзьями, а также для получения образования и работы. Большая часть опрошенных (81 %) часто находит необходимую информацию, и лишь 19 % всегда. Выяснилось, что респонденты способны перерабатывать полученную ими информацию. Также в результате опроса мы узнали, что многие опрошенные проверяют найденную информацию, но некоторые из них не всегда это делают, а определенное количество людей (относительно немаленькое) вовсе этого не делает. Это говорит о среднем уровне развития информационной культуры у опрошенных.