Результаты исследований обучающихся в проекте "Используем компьютерную графику". Энтузиасты
Содержание
Авторы и участники проекта
Участники группы "Энтузиасты"
Тема исследования группы
Применение графики в школьной деятельности.
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Как можно использовать графический дизайн в школьной деятельности?
Гипотеза исследования
Мы считаем, что появление графического дизайна в различных видах школьной деятельности способствует повышению интереса и мотивации к учёбе.
Цели исследования
1) Познакомиться с понятиями по теме "Компьютерная графика", изучить основные направления школьной деятельности, создать схему;
2) Научиться работать в программах для создания графики;
3) Провести диагностику уровня учебной мотивации и интереса школьников к учёбе до начала проекта;
4) Создать плакат о важности обучения при помощи графических редакторов для вовлечения школьников в образовательный процесс;
5) Создать профориентационный плакат при помощи графических редакторов для помощи ученикам с определением интересов в обучении;
6) Провести повторную диагностику мотивации и интереса после появления плакатов. Сравнить результаты «до» и «после».
Результаты проведённого исследования
Для того чтобы понять из чего состоит школьная деятельность, была создана ментальная карта "Основные направления школьной деятельности" (https://mm.tt/map/3849427646?t=LnxAweDmFp) Данная ментальная карта показывает возможности того, в какие направления школьной деятельности может быть интегрирован графический дизайн.
Так как мы хотим доказать, что графический дизайн способствует повышению интереса и мотивации к учёбе, мы поставили цель - создать 2 плаката в графическом редакторе "Krita". Первый плакат поможет ученикам понять, почему получение знаний является основой для формирования личности и всестороннего развития (связь с направлением "Психолого-педагогическое сопровождение"). Второй плакат поможет ученикам понять, какие профессии существуют, какие навыки и знания необходимы для их освоения - таким образом учащиеся осознают, к чему стремятся и какие навыки им нужно развивать и станут более вовлеченными в образовательный процесс (связь с направлением "Профориентационная деятельность").
Для того, чтобы сравнить уровень мотивации и интерес к учебе до и после создания и размещения плакатов, мы создали опрос. За основу была взята анкета Натальи Георгиевны Лускановы «Оценка уровня школьной мотивации». В первой части опроса 10 вопросов по 3 варианта ответа в каждом, опрашиваемым необходимо выбрать только один вариант ответа.
Во второй части опроса 6 вопросов, ответы на которые можно дать в свободной форме (отсутствуют варианты ответа).
Для доказательства гипотезы была собрана группа из 30 человек, которые прошли данных опрос. После прохождения опроса можно сделать выводы о том, что у учеников преобладает средний уровень учебной мотивации. У большинства учащихся отмечалась ориентация на внешние стимулы (оценки, похвала), а познавательный интерес выражен не так сильно. Также следует отметить то, что по некоторым предметам мотивация учеников снижена отсутствия видимой практической пользы.
Перед началом работы над первым плакатом нами была сформулирована цель изображения - показать учащимся, почему приобретение знаний является основой для формирования личности и всестороннего развития. Для создания плаката был выбран графический редактор "Krita" из-за его практичности в использовании и удобства работы с текстом. Для привлечения внимания и создания приятной атмосферы выбрана мягкая, тёплая цветовая палитра (голубые, зелёные, жёлтые тона). Для облегчения восприятия информации были добавлены иконки и использован простой, читаемый шрифт. Концепция плаката строилась на трёх ключевых аспектах:
1) Причины учиться, указывающие на важность образования;
2) Практические советы для того, чтобы полюбить учёбу;
3) Примеры успеха реальных личностей.
Результат можно увидеть на данном изображении:
Повторное прохождение теста показало более позитивные результаты. Замечен рост числа учеников с высоким уровнем мотивации. Плакаты способствовали повышению интереса к обучению и формированию более осознанного отношения к учебному процессу. На вопрос "Почему ты вообще учишься?" появилось больше ответов, связанных с внутренней мотивацией (что означает, что ученики стали больше обращать внимание на ценность знаний).
Вывод
Полезные ресурсы
Статья "Что такое компьютерная графика — и как она меняется с развитием технологий"
Основная информация о работе с сервисом "Яндекс Формы"
Урок от платформы 4brain - Знакомство с Excel
