Учебный проект Концепция бережливого производства в деятельности современного предприятия
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Дисциплина, курс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов студентов
- 8 Пример продукта проектной деятельности обучающихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Дисциплина, курс
|
Основы бережливого производства, 3 курс бакалавриата |
Краткая аннотация проекта
|
Данный проект по курсу "Основы бережливого производства" для студентов 3 курса бакалавриата предназначен для знакомства с концепцией бережливого производства, основными видами потерь на предприятии и инструментами оптимизации процессов в Нижегородской области. Проект направлен на то, что учащиеся смогут: - самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников; - пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; - приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах; - развивать исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения); - развивать системное мышление. «Бережливое производство» — это концепция управления, направленная на устранение всех видов потерь и постоянное повышение эффективности деятельности предприятия. На данный момент бережливые технологии активно внедряются на заводах, в логистике и сфере услуг. Благодаря этим методам компании снижают издержки, улучшают качество продукции и повышают удовлетворённость клиентов. Бережливое производство играет огромную роль не только в успехе отдельного предприятия, но и в развитии всей экономики региона и страны. |
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопросКак достичь совершенства, непрерывно устраняя потери? Проблемные вопросы1. Почему методы бережливого производства, успешно работающие на одном предприятии, могут не дать результата на другом? 2. Какие этические дилеммы возникают при внедрении принципов бережливого производства на предприятии? 3. Как измерить экономический эффект от внедрения инструментов бережливого производства? 4. Какова роль человеческого фактора и корпоративной культуры в том, чтобы инструменты бережливого производства работали, а не оставались формальностью? Учебные вопросы1. Что такое бережливое производство и какова его история возникновения? 2. Какие основные виды потерь выделяются в концепции бережливого производства? 3. Каковы ключевые инструменты и методы бережливого производства? 4. Какие инструменты бережливого производства наиболее эффективны для повышения производительности? 5. Какие существуют методы вовлечения персонала в процесс внедрения бережливых технологий? 6. Чем отличается традиционное производство от бережливого производства? 7. Каковы основные этапы внедрения бережливого производства на предприятии? 8. В чем особенности применения бережливого производства в российских и зарубежных компаниях? |
План проведения проекта
План проведения учебного проекта
Публикация преподавателя
Буклет. Преимущества проектного метода в обучении основам бережливого производства
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов студентов
Пример продукта проектной деятельности обучающихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
|
Перед началом работы над проектом: Входная диагностика для выявления первоначальных знаний студентов В процессе работы над проектом: Индивидуальный дневник участника проекта Отчет группы по продвижению в проекте Самооценка совместной работы в группе Критерии оценки итоговой презентации Критерии оценивания результатов проекта: Критерии оценивания ментальной карты Критерии оценивания вики-статьи После завершения проекта: |
