Результаты исследования группы Методисты в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-23-1
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Вовлечение педагогами обучающихся с помощью цифровых технологий. |
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Как педагогам вовлекать обучающихся с помощью цифровых технологий? |
Гипотеза исследования
Педагогическое взаимодействие с использованием персонализированных цифровых образовательных инструментов способствует эффективному вовлечению обучающихся в учебный процесс. |
Цели исследования
Проанализировать возможности применения цифровых инструментов для организации деятельности на уроке, в т.ч. учебной проектной деятельности |
Результаты проведённого исследования
Цифровые технологии - это технологии, основанные на использовании цифровых (электронных) устройств и систем для сбора, хранения, обработки, передачи и представления информации. К ним относятся компьютеры, мобильные устройства, интернет, облачные сервисы, мультимедиа и многое другое. Основные виды цифровых технологий, применяемых в образовательном процессе, включают:
Рассмотрим причины применения цифровых технологий в образовательном процессе:
Существует множество методов вовлечения обучающихся в образовательный процесс с помощью цифровых технологий. Вот некоторые из них:
В ходе работы над проектом нами был выполнен анализ литературы по проблемам применения цифровых инструментов на уроках технологии и информатики: Документ-таблица совместного редактирования Изучив различные методы вовлечения обучающихся в образовательный процесс, мы создали 5 Интерактивных рабочих листов на 3 темы: "Алгоритмы и программирование для учеников 11-х классов", "Глобальная сеть интернет и стратегии безопасного поведения в ней", "Весёлые инструменты с помощью Varwin" Интерактивный рабочий лист (ИРЛ) – это цифровое средство организации учителем учебной деятельности обучающихся с помощью облачных сервисов и веб-инструментов. Целью работы с интерактивным рабочим листом является не запоминание или повторение конкретного учебного материала, а овладение новым способом действия. В ходе проекта была создана викторина по теме "Алгоритмы и программирование для учеников 11-х классов": Викторина Так же был создан кроссворд по теме "Алгоритмы и программирование для учеников 11-х классов": Кроссворд
В ходе работы было создано видео с интерактивными элементами, в котором в определенный таймкод всплывали задания по теме: "Глобальная сеть интернет и стратегии безопасного поведения в ней" Так же была разработана работа на основе технологии VR с помощью Varwin на тему: "Весёлые инструменты с помощью Varwin" Данные интерактивные рабочие листы сделаны с помощью следующих сервисов:
Также мы провели анализ учебных проектов по информатике, представленных на сайте Wiki Мининского университета: онлайн-доска Также один из результатов проделанной работы является ментальная карта по теме: "Нейросети вокруг нас" |
Вывод
В данном исследовании мы изучили тему цифровых технологий, разновидности, их использование в образовательном процессе, а также методы включения учащихся в образовательную деятельность с помощью цифровых средств. Мы применили различные инструменты, например, документы для совместного редактирования, ИРЛ, онлайн-доски и ментальные карты. Мы также познакомились с понятием интерактивного рабочего листа. Выводы исследования указывают на наличие множества способов вовлечения учащихся в учебный процесс с использованием цифровых технологий, что способствует повышению их активности и интереса к обучению. Основными методами, способствующими этому, являются интерактивные презентации, игровые техники обучения, проектная работа, онлайн-коммуникация и совместная деятельность, а также адаптивное и персонализированное обучение, геймификация, использование игровых элементов и интерактивных рабочих листов для проверки знаний. Применение этих методов с применением современных цифровых технологий способствует созданию более интерактивной и привлекательной образовательной среды, что в конечном итоге способствует повышению эффективности учебного процесса. |