Практическая работа в модуле 3 (ПС-10 март 2011)

Группа 1

1.Дзюбенко Дарья

2.Чеснокова Милена

3.Садыхова Улькер

Как получить уверенность в том, что достижения учеников соответствуют требованиям образовательных стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность не оказались напрасными?

№ п/п	Проблема	Решение
1.	Cложность при выполнении заданий.	Учет возрастных особенностей.
2.	Стереотип восприятия процесса обучения родителями.	Просветительская работа учителя. Привлечение родителей к работе над проектами.
3.	Подготовка учащихся к итоговой аттестации.	Четкая постановка учебных целей и задач, их своевременный мониторинг, итоговый контроль. Пошаговый самоконтроль.
4.	Готовность педагога к грамотной организации проектного обучения.	Методическая поддержка, самообразование, курсовая подготовка.
5.	Разный темп выполнения заданий.	Индивидуальный подход.

Группа 2

Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?

№ п/п	Проблема	Решение
1.	.	.
2.	.	.
3.	.	.
4.	.	.

Группа 3

Участник:Яшков Максим

Участник:Куфлина Валерия

Участник:Хусаинова Маргарита

Как обеспечить индивидуальную отчётность , если ученики работают в группах?

№ п/п	Проблема	Решение
1.	Как распределить обязанности группе?	каждый участник группы должен отчитываться за проделанную работу, например в блоге.
2.	как обеспечить индивидуальную отчётность, если ученики работают в группах?	письменные и устные тесты,проведение практических работ.
3.	Как правильно организовать личностно-ориентированное обучение в ходе реализации проекта?	До начала реализации проекта исследовать уровень способностей и интересов детей с помощью диагностики личности и поделить их на творческие группы по интересам.
4.	Как определить степень участия каждого ученика в проекте?	четкое продумывание педагогом оценивания на каждом этапе проекта,распределение ролей в группах, отчеты о проделанной работе в контрольные сроки, индивидуальные беседы и консультации.

Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011