Результаты исследования группы Информационная культура/ ПИМ-19
frame:
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
"Информационная культура"
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Что такое информационная культура? Как она соотносится с общечеловеческой культурой?
Гипотеза исследования
Студент - часть информационного общества. Он должен уметь находить, воспринимать и обрабатывать большой объем информации. А так же знать методы и средства работы с современными технологиями.
Цели исследования
1)Выяснить, что такое «информационная культура»
2)Выявить модель информационной культуры.
3)Представление наших одногруппников об информационной культуре.
4)Выделить основные тенденции по повышению уровня информационной культуры личности
Результаты проведённого исследования
Как появилась информационная культура?
Термин «информационная культура» появился впервые в 1977 году в США благодаря библиографам, библиотекарям и книговедам. Появившись в сфере библиотечного и книжного дела, концепция информационной культуры по мере своего развития собирала знания из огромного и разностороннего ряда наук: теории информации, кибернетики, информатики, социологии, философии, логики, культурологии, лингвистики и других наук.
Что такое информационная культура?
Выделение в системе наук нового направления, каким является информационная культура, представляет собой закономерный этап роста и интеграции научных знаний, является следствием выделения и осознания научным сообществом глобальной роли информации в формировании общества и личности.
Обособление в самостоятельное направление науки представляет собой естественный этап роста научных знаний, с одной стороны, и готовности общества осознать данную проблему, с другой.Информационная культура к настоящему времени с помощью коллективных усилий не только вошла в структуру наук, но и стала стержнем учебной дисциплины. В информационном обществе современный человек должен иметь довольно высокий уровень культуры обращения с информацией. В ряде работ вся проблематика информационной культуры сведена к овладению знаниями, умениями, навыками в области информационных технологий
Уровни сформированности информационной культуры личности
По мнению А. М. Атаян информационная культура личности - это не статичная, а развивающаяся во времени система, которая имеет разные уровни, такие как:
1.Базовый;
2.Профессиональный;
3.Высший;
| Общий (базовый) уровень | Профессиональный уровень | Высший (логический) уровень |
|---|---|---|
| Для общего (базового) уровня информационной культуры личности главной особенностью набора знаний, умений и навыков будет их межпредметность, возможность применения практически без изменений в различных видах деятельности, т. е. они носят обобщенный характер. Таким образом знания, умения и навыки носят универсальный характер, поскольку область их применения достаточно широка. | Для профессионального уровня информационной культуры личности знания, умения и навыки будут характеризоваться специфичностью, большей сложностью, но вместе с тем ограниченностью области применения. Они будут привязаны к профессиональной деятельности человека, а при обучении в вузе к дисциплинам, которые формируют ее основы. Многие показатели этого уровня включают в себя как элемент показатели общего (базового) уровня. Их можно назвать узко направленными из-за особой области применения.
|
Для высшего (логического) уровня информационной культуры знания, умения и навыки также носят межпредметный характер. Однако они отличаются от базовых степенью сложности, и обусловлены творческим мышлением, гибкостью, возможностью осуществлять анализ и синтез, комбинировать ранее освоенные знания, умения и навыки, принимать решения в нестандартных ситуациях, вести альтернативный поиск средств и способов решения задач. Знания, умения и навыки этого уровня включают в себя знания, умения и навыки профессионального уровня информационной культуры. |
Исходя из этого получается, что все три уровня взаимосвязаны и включают в себя элементы предыдущего, при этом усложняясь.
Информационная культура - это определенный свод правил поведения в информационно-коммуникационной среде, в рамках человеческой культуры
Основные тенденции по повышению уровня информационной культуры личности
Можно выделить следующие умения, характеризующие информационную культуру:
1)Умение осмысливать и формулировать свои информационные запросы
2)Готовность и умение оперировать различными источниками информации,осуществлять их сознательный выбор
3)Свободная навигация в информационном потоке
4)Знание и самостоятельное использование на практике алгоритмов работы с информацией.
5)Способность создавать ,хранить и распространять информацию(умение работать с информацией)
6)Использовать ее в разнообразных познавательных и жизненно-практических ситуациях.
Элементы информационной культуры являются:
1)Уже добытые знания о природе, обществе , мышлении, техники ...
2)Способы деятельности , которые воплощаются в умениях и навыках личности
3)Опыт творческой поисковой деятельности по решению новых , возникающих перед обществом проблем .
4)Нормы отношения к миру , друг к другу и др..
Немаловажной частью информационной культуры является общение между людьми. На схеме ниже примерно указаны основные виды и правила культурного общения в сети Интернет.
Немаловажным аспектом информационной культуры является культура общения в сети интернет. В данной схеме примерно изложено содержание этого самого этикета в базовом виде
Вывод
Информационная культура - это совокупность знаний, умений и получившихся из них правил, обеспечивающих удовлетворение информационных потребностей пользователя соответственно его требованиям и уровню способностей.
Полезные ресурсы
Другие документы
ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.
