Учебный проект Г.Ибсен "Кукольный дом"

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация преподавателя
8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Полезные ресурсы
13 Другие документы

Автор проекта

Королева Александра

Кострова Светлана

Угарова Ольга

Предмет, класс

Литература, 11 класс

Краткая аннотация проекта

Данная работа предназначена для учащихся 11 класса. На проект отводится 4 недели. Исследования опираются на освещение фактов истории создания пьесы, замысла и композиции сюжета, жанра, системы образов с выделением типичных черт главных героев, которые были заимствованы писателем, особенностей новой драмы (в том числе отображаемой в ней эпохой). Работа данного проекта предполагает использование дополнительного материала помимо школьной программы, а также умение работать со справочным материалом и интернет-источниками.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Чему нас учит драма "Кукольный дом?

Проблемные вопросы

Что такое "новая драма"? (Группа "Литературоведы")

Какую основную проблему ставит Генрик Ибсен в пьесе? В чем состоит её актуальность? (Группа "Исследователи")

Как восприняли современники Ибсена "Кукольный дом"? (Группа "Социологи")

Учебные вопросы

1. С творчеством каких зарубежных драматургов второй половины 19 века вы знакомы?

2. В чем отличительные особенности творчества Ибсена?

3. Какая центральная тема пьесы Ибсена "Кукольный дом"?

4. Какова позиция автора в пьесе "Кукольный дом"?

5. Как решается гендерная проблема?

6. Какие черты воплощены в персонажах?

7. Согласны ли вы с позицией и поступками фру Линне?

План проведения проекта

Этап 1. Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации стартовой презентации учителя; работа с текстовым материалом, «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.

Этап 2. Работа над темой исследования, оценка работы в группе с помощью графического планировщика, отражающего пошаговую работу (используются листы самооценки и оценки взаимодействия в группе, журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, анкеты оценки навыков сотрудничества). Создание wiki-статьи и ментальной карты.

Этап 3. Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника.