Учебный проект Роман Булгакова "Мастер и Маргарита"

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация преподавателя
8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Полезные ресурсы
13 Другие документы
14 Полезные ресурсы
15 Проекты с аналогичной тематикой
16 Другие документы

Автор проекта

Предмет, класс

Литература, 11 класс

Краткая аннотация проекта

Проект направлен на знакомство учащихся 11 класса с биографией и творчеством М. Булгакова и конкретно с его романом "Мастер и Маргарита". В ходе выполнения этого проекта учащиеся овладевают навыками групповой и исследовательской работы, а также учатся анализировать прозаическое произведение. Проектная деятельность учащихся способствует развитию творческого мышления.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Диалектика добра и зла в романе Булгакова "Мастер и Маргарита"

Проблемные вопросы

1. К какому жанру следует отнести роман "Мастер и Маргарита"?

2. Только человек ответствен за добро и зло?

3. Как реализуется проблема творчества в романе?

Учебные вопросы

1. Когда началась работа над «Мастером и Маргаритой»?

2. Кто предсказал смерть Берлиозу?

3. С кем встречается Бездомный в психиатрической лечебнице?

4. Куда Воланд отправил Лиходеева?

5. Кого Гелла превратила в вампира?

6. Что Мастер сделал с рукописями своего романа?

7. В качестве кого была приглашена Маргарита на бал Сатаны?

8. Почему квартиру 50 называли «нехорошая квартира»?

9. В каком наряде женщины должны были являться на бал Сатаны?

План проведения проекта

Этап 1 (1 учебный час) Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации стартовой презентации учителя; "мозговой штурм"; проверка уже имеющихся знаний у учеников с помощью вводной анкеты; разделение на группы.

Этап 2 (3 учебных часа) Работа над темой исследования, оценка работы в группе с графического планировщика, отражающего пошаговую работу (используются листы самооценки и оценки взаимодействия в группе, журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, анкеты оценки навыков сотрудничества). Создание wiki-статьи и ментальной карты.

Этап 3 (1 учебный час) Защита проекта на уроке. Рефлексия