Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ БХ-17-1

«Научиться жить в информационном обществе - важнейшая задача современного человека» А.П. Семенов. Авторы и участники проекта Осипова Любовь Червякова Анастасия Игнатьева Виктория Ганькина Анастасия Бузденкова Мария Тема исследования группы Информационные ресурсы Проблемный вопрос (вопрос для исследования) Цели исследования Гипотеза исследования Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений Классифицировать информационные ресурсы; Рассмотреть основные национальные информационные ресурсы России; Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; Создать кластер "Мировые информационные ресурсы"; Создать вебмикс с информационными ресурсами по дисциплине "Информатика". Результаты проведённого исследования Понятие и классификация мирового информационного ресурса В информационном обществе особое внимание уделяется именно информационным ресурсам и подчеркивается их значимость по сравнению с традиционными видами ресурсов. Несмотря на то, что информационные ресурсы всегда существовали, они ранее (в условиях индустриального общества) не рассматривались ни как экономическая, ни как иная категория. Информационный ресурс может принадлежать одному человеку или группе лиц, организации, городу, региону, стране, миру. "Информационные ресурсы – отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других информационных системах)". Документы и массивы информации, о которых говорится в этом законе, не существуют сами по себе. В них в разных формах представлены знания, которыми обладали люди, создававшие их. Таким образом: Информационные ресурсы – это знания, подготовленные людьми для социального использования в обществе и зафиксированные на материальном носителе. Информационные ресурсы общества, если их понимать как знания, отчуждены от тех людей, которые их накапливали, обобщали, анализировали, создавали и т.п. Эти знания материализовались в виде документов, баз данных, баз знаний, алгоритмов, компьютерных программ, а также произведений искусства, литературы, науки. Классификация мировых информационных ресурсов Если информационные ресурсы рассматриваются как совокупность информационных ресурсов различных государств, то такие информационные ресурсы принято называть мировыми информационными ресурсами. Информационные ресурсы высшего учебного заведения Классификация информационных ресурсов высшего учебного заведения В настоящее время все большее значение приобретают информационные ресурсы, содержащие электронные коллекции научно-образовательного характера, в том числе электронно-библиотечные системы (ЭБС). Вывод Полезные ресурсы Другие документы