Результаты исследования группы Информационная культура/ГБ-17-1

Авторы и участники проекта Кармишин Давид Конькова Светлана Дюжакова Ирина Репин Дмитрий Беркелиева Айджерен Тема исследования группы Информационная культура в жизни человека Проблемный вопрос (вопрос для исследования) Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой? Гипотеза исследования Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач. Цели исследования Выяснить, что такое «информационная культура» Обосновать модель информационной культуры Определить уровень информационной культуры одногруппников Сформулировать рекомендации по его повышению Результаты проведённого исследования Что такое информационная культура? - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач. - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности. - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию. Как же развивалась информационная культура? Зарождение информационной культуры начинается еще в архаическом обществе, в котором господствовали кровно-родственные отношения. Родовая община — это автономная самообеспечивающаяся единица, члены которой связаны родством и единым разговорным языком. Знания и умения непосредственно передаются от отца к сыну, от матери к дочери. Старики выступают единственными посредниками между настоящим и прошлым. Исторически первым типом информационной культуры было неинституализированное, непосредственное общение между поколениями живущих рядом людей. Позднее сформировавшиеся в обществе социальные институты — семья, религиозные центры, а с появлением письменности — учебные заведения, музеи, архивы, библиотеки — стали центрами кумулирования и распространения знаний, информации, тем самым способствуя наращиванию эмпирического материала для осмысления проблематики информационной культуры. Но в тот период, несмотря на наличие в обществе многих компонентов, информационная культура как научное направление, нуждающееся в исследовании, осознана не была. Исторической предпосылкой, способствующей выявлению проблематики информационной культуры личности, стал наблюдаемый с 50—60-х годов XX века бурный рост технических средств связи, значительно ускоривший общественные процессы и привлекший внимание к феномену информации. Информационная культура человека обладает некоторыми признаками: - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации. - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую. - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных. - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы. - Способность адекватно оценивать информацию. - Умение правильно отбирать необходимые данные. - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению. Определение уровня информационной культуры одногруппников Объектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы ГБ-17 от 17 до 20 лет. Для определения этого уровня был проведен опрос, который показал следующие результаты: ♦ В первом вопросе была проведена оценка искомой в Интернете информации. Больше половины студентов группы часто находят нужную информацию и удовлетворены предложенными вариантами поиска. ♦ Второй вопрос был направлен на влияние социальных сетей на повседневную жизнь. Почти половина опрошенных студентов проводит в социальных сетях достаточно много времени. И лишь 13% опрошенных редко ими пользуются. ♦ Третий вопрос определял частоту встречи студентов группы с девиантным поведением в социальных сетях. По результатам опроса оказалось, что девиантное поведение встречается нечасто. Только треть опрошенных высказалась о том, что встречают такое поведение. ♦ Четвертый вопрос был направлен на оценку ответной реакции опрошенных студентов на девиантное поведение других пользователей. Большая часть студентов группы старается не реагировать на такое поведение и проходить мимо конфликтных пользователей. ♦ Каждый субъект сети Интернет должен придерживаться определенных правил общения. Опрос показал, что почти все опрошенные студенты знакомы с основными правилами общения в Интернете и, главным образом, социальных сетях. ♦ Одним из важных показателей информационной культуры является уровень компьютерной грамотности. По результатам проведенного опроса стало очевидно, что основная часть студентов обладают средним уровнем компьютерной грамотности. centr Вывод Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения. Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате. Полезные ресурсы 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59. 2. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56. 3. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007. 4. Финансовый словарь трейдера на сайте utmagazine.ru 5. Анкетирование студентов группы ГБ-17 Другие документы