Результаты исследования студентов в проекте Воспитание как общественное явление
Содержание
Авторы и участники проекта
Степанова Ирина Юрьевна и студенты 1 курса
Тема исследования группы
Всестороннее развитие личности
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Каковы основные условия всестороннего развития личности?
Гипотеза исследования
Всестороннее развитие ребенка будет осуществляться в том случае, если процесс воспитания будет представлять собой гармоничное, одновременное и взаимосвязанное развитие всех сторон его личности
Цели исследования
Выявить и описать основные условия всестороннего развития личности
Результаты проведённого исследования
Схема всестороннего развития личности
Описание выявленных условий всестороннего развития личности
Умственное воспитание - овладение научными знаниями, развитие мышления, памяти, творческих способностей, самостоятельности.
Техническое образование - приобщение ее к современным техническим достижениям, к передовым технологиям и информационно-компьютерным средствам.
Физическое воспитание - укрепление сил и здоровья, выработка двигательных функций, физической закалки.
Нравственное воспитание – овладение высокой культурой поведения и общения, умение пользоваться свободой, нести ответственность за поступки.
Эстетическое воспитание - приобщение к сокровищам литературы и искусства, формирование высоких эстетических чувств и вкусов.
Развитие творческих задатков и способностей – выявление и развитие потенциальных возможностей.
Приобщение к труду – овладение орудиями, предметами и результатами труда. Умение формулировать цели, контролировать ход деятельности, осуществлять коллективную деятельность.
Вывод
В результате работы над проектом мы убедились, что для гармоничного, всестороннего развития личности ребенка необходимо стимулировать его умственное, физическое, техническое, нравственное, эстетическое, творческое и трудовое развитие
