Результаты исследований группы Информационная культура / РЛ-16-2

Авторы и участники проекта

1. Галина Окишева
2. Ларцева Наталья
3. Афоньшина Алёна
4. Чернова Анастасия
5. Телегина Юлия

Тема исследования группы

Информационная культура

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Что такое "Информационная культура" и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

Гипотеза исследования

Для свободной ориентации в информационном обществе человек должен обладать информационной культурой как одной из составляющих общей культуры.

Цели исследования

1. Выяснить, что такое "информационная культура"
2. Обосновать модель информационной культуры
3. Определить уровень информационной культуры одногруппников
4. Сформулировать рекомендации по его повышению

Понятие "Информационная культура"

Информационная культура – интегративная способность личности, проявляющаяся в освоении, владении, применении, преобразовании информации с применением информационных технологий и применением этих умений в обучении и в дальнейшей профессиональной деятельности.

Информационная культура

Оценка уровня информационной культуры студентов группы РЛ-16-2

Для проведения исследования нами был составлен тест [1]

Исходя из него мы пришли к следующим выводам:

1. Современные студенты проводят очень много времени в Интернете
2. Интернет - один из их основных способов общения с людьми
3. Они плохо знакомы с этикой общения в сети
4. Уровень информационной культуры большей части группы - средний

Критерии оценки уровня информационной культуры

1. Низкий уровень - осуществляет поиск и отбор источников информации по одному или двум заданным критериям. Получает информацию из одного адаптированного (учебного) источника на уровне чтения и запоминания. Получает информацию, используя неадаптированный источник, на уровне чтения, запоминания и простых форм записи. Сводит информацию из нескольких источников информации по теме на уровне чтения, пересказа и простых форм записи (без переработки и анализа материала).
2. Средний уровень - осуществляет поиск и отбор источников информации соответственно поставленной учебно-познавательной задаче. Владеет рациональными приемами и способами самостоятельного поиска источников информации. Сравнивает источники информации с точки зрения их практического использования. Сводит информацию из различных источников по заданной теме. Владеет методами аналитико-синтетической переработки информации из разных источников. Использует полученную информацию в практических целях.
3. Высокий уровень - осуществляет поиск, отбор и оценку источников источники информации соответственно поставленной учебно-познавательной задаче и собственным информационным потребностям. · Самостоятельно на основе анализа информации из различных источников делает свои выводы, заключения. · Владеет технологией подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы (подготовка сочинений, рефератов, докладов, обзоров). · Создает собственный информационный продукт и может представить его в различных формах.

Сетевой этикет

Рекомендации по этичному поведению в сети Интернет:

1. Помните, что Вы говорите с человеком
2. Придерживайтесь тех же стандартов поведения, что и в реальной жизни
3. Помните, где Вы находитесь в киберпространстве
4. Уважайте время и возможности других
5. Сохраняйте лицо
6. Помогайте другим там, где Вы это можете делать
7. Не ввязывайсь в конфликты и не допускайте их
8. Уважайте право на частную переписку
9. Не злоупотребляйте своими возможностями
10. Учитесь прощать другим их ошибки

Вывод

Информационная культура – слагаемая культуры любой общности и индивида, характеризующая осознание ими информации как ценности, их стремление и умение искать и находить, получать и перерабатывать, основывать на ней свою целесообразную деятельность и передавать ее, а также делиться с другими приобретенным опытом в данной области.

Полезные ресурсы

Электронный научно-практический журнал «Современные научные исследования и инновации» [2]

Сайт для создания ментальных карт [3]

Сайт для создания анкет и опросов [4]