Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н.Островского "Гроза"

Автор проекта

1. Сергеева Ксения
2. Козлова Алёна

Краткая аннотация проекта

Данная работа предназначена для учащихся 10 классов. На проект отводится 4 часа. Исследование опирается на анализ пьесы А.Н.Островского "Гроза". Творчество Александра Островского заложило основы национального репертуара русского театра. В комедиях и социально-психологических драмах Островский вывел галерею типов. С особенностями пьес А.Н.Островского и предстоит познакомиться учащимся.

Работа данного проекта предполагает использование дополнительного материала помимо школьной программы, также умение работать со справочным материалом.

Работа над проектом направлена на формирование ценностно-смысловых компетенций учащихся; воспитание уважения к русской литературе и родному языку.

Проект предполагает исследование учащимися влияния социальной среды, семейной атмосферы на личность человека, его состояние, его настроение, духовный рост, возможность противостоять безнравственности.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Быть праведным или счастливым?

Проблемные вопросы

1. Как представлено социальное устройство семьи и быта в 19 веке и в наши дни?

2. Как проявляются образы главных героев в современном мире?

3.Какой семейный и социальный конфликты можно выделить в драме?

4. Как можно разрешить основные конфликты драмы?

Учебные вопросы

1.Как вы понимаете слово «семья»?

2. Как вы понимаете высказывание А.С.Грибоедова, взятое в эпиграф произведения?

3. Как данный афоризм можно связать с драмой А.Н.Островского «Гроза»?

4. Что такое конфликт?

5. В чем смысл названия пьесы?

6. Каковы основные черты «темного царства»?

План проведения проекта

Вводное занятие. Проект начинается с обсуждения вопросов по теме проекта. Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы, просматривают стартовую презентацию.

Этап I (организационно-­подготовительный) ­

определение целей и задач проекта,

­

выявление интересов учащихся,

­

формирование групп,

­

планирование работы групп,

­

проверка базовых знаний,

­

распределение обязанностей в группах,

­

подбор ресурсов по теме исследования.

Этап II (проведение исследования) ­

изучение теоретических вопросов по проблеме,

­

анализ полученной в результате исследования информации,

самооценка работы

Этап III (оформление результатов исследования) ­

обсуждение критериев оценки итоговых материалов,

­

разработка итогового продукта группового исследования,

­

самооценка итоговых материалов по критериям,

­

групповой анализ в блоге,

­

представление результатов исследования другим группам на итоговой конференции,

­

взаимооценка материалов других групп по критериям,

­

оценка педагогом результатов проектной деятельности учащихся по критериям,

­

личный анализ полученных по изучаемой теме знаний.

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

стартовая презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследований учащихся в проекте Семейный и социальный конфликт в драме А.Н.Островского "Гроза"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания проектной деятельности

Лист самооценки

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Шаблон: Вики-статья студента

Как работать с Wiki

Инструкция по работе с Google-документами

Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"

Полезные ресурсы

Собрание сочинений:

• Пьесы А.Н.Островского

Критическая литература:

• Н.А.Добролюбов. Луч света в темном царстве
• М.И.Громова. Драматургия второй половины 20 века
• П.Вайль, А.Генис. Мещанская трагедия
• Г.В.Мосалева. "Непрочитанный" А.Н.Островский

Другие документы

Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017