Учебный проект Борьба добра и зла в сказках Андерсена

Автор проекта

Васильева Ирина

Предмет, класс

Литература 5 класс

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему добро всегда побеждает зло?

Проблемные вопросы

Что такое добро и зло? Как добро и зло связано с понятиями любви и красоты? Какие герои воплощают добро и зло в сказках Андерсена и почему? Какие поступки героев сказок Андерсена можно назвать благородными? Всегда ли в сказках Андерсена зло становится наказанным и почему?

Учебные вопросы

Толкование добра и зла. Почему маленькая, хрупкая Герда оказалась сильнее грозной Снежной королевы (в сказке "Снежная королева")? Какие качества помогают Элизе одержать победу над злом (в сказке "Дикие лебеди")? Символом чего стал солдатик и почему (в сказке "Стойкий оловянный солдатик")? Какое чувство оказывается сильнее зла и почему (в сказке "Русалочка")?

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследований учащихся в проекте Борьба добра и зла в сказках Андерсена

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время стартовой презентации с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса. В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.

Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе, выполняют самооценивание своей работы. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются листами самооценки и листами оценки взаимодействия в группе.

Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи. После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. При оценивании используются критерии оценивания работы групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы.

Полезные ресурсы

• Примерные основные общеобразовательные программы

• Примерная программа среднего общего образования по литературе (базовый уровень)

• Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово

• шаблон визитки проекта

Другие документы

Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017