Результаты исследования в проекте Технологии и труд как части общечеловеческой культуры
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Как технололгия и труд относятся к общечеловечоской культуре
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Узнать какое влияние технология и труд оказывают на общечеловеческую культуру
Гипотеза исследования
Мы считаем, что Технология и труд, являются неотъемлемой частью общечеловеческой культуры.
Цели исследования
Выяснить влияние технологии на общечеловеческую культуру
Приучить в школьный курс тему: "Технологии и труд как части общечеловеческой культуры"
Результаты проведённого исследования
В ходе исследования мы выяснили следующее: что мы должны воспринимать информацию о технологии и труде уже с первых занятий и должны осознавать важность и необходимость приведенных в учебнике сведений.
Уроки наши носили теоретический характер, поэтому ориентиром для нас служил спроецированный на экран план изучения темы.
Вопросы для фронтальной вступительной беседы,помогали нам погрузиться в рассматриваемое содержание,помогали нам формировать мотивационную сторону его усвоения.
Мы Выяснили ,что понятие «культура» является первым этапом формирования термина «технологическая культура». Перед тем, как дать определение,нам было необходимо выяснить, что мы понимают под «культурой» вообще. Этот вопрос вызвал у нас множество трудностей.Мы Обобщали свои ответы , демонстрировали видеофильмы, учитель вводил понятие «культура». Перейдя к разбору схем учебника «Виды культуры», мы предложили охарактеризовать каждый из ее видов. Нам Необходимо было акцентировать внимание на понятии «технологическая культура». Важно заметить, что каждый человек постигает современную ему технологическую культуру в течение всей своей жизни, с первых ее шагов.
Логичным переходом может служить фронтальное выполнение заданий кроссворда, ответы на вопросы которого составят новое понятие «технология».
Перечислим ряд проблемных вопросов, которые можно применять в беседе:
Ваше понимание «технологии»?
Назовите виды технологий?
Какие достижения техники и технологий ХХ века мы считаем самыми значимыми для человечества? У нас было множество вариантов ответов на вопрос, поэтому учитель должен быть всегда готов расширить, дополнить их содержание. Учителю необходимо указать на происхождение термина «технология», ввести новое понятие. Разбирая содержание схемы учебника (с.9), учащиеся могут назвать виды промышленных технологий и привести примеры.
Для дальнейшей беседы об основополагающих технологических проблемах нам предлагалось описать технологию изготовления, например, валика (показ). Данную беседу учитель должен построить таким образом, чтобы мы самостоятельно выявили необходимость таких вопросов: как обрабатывать (технологический процесс), на чем обрабатывать? Чем? Вводятся понятия «технологические машины», «технологические приспособления». Учитель делает вывод, опираясь на схему учебника.
Перечислим ряд вопросов, которые можно применять на данном этапе беседы:
Знаете ли вы, что такое катапульта, праща, водочерпательное колесо? Где они применялись?
Попытайтесь начертить схему работы ветряной мельницы.
Какие открытия и изобретения принадлежат Архимеду, Ньютону, Копернику?
Обобщая ответы учащихся, учитель вводит понятие «технологический уклад».
Вывод
Значения технологии и труда в общечеловеческой культуре очень велико. Ведь благодаря Технологии и Труда человек сохраняет свою культуру.
