Учебный проект: День народного единства.

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация преподавателя
8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Полезные ресурсы
13 Проекты с аналогичной тематикой

Автор проекта

Предмет, класс

Проект по курсу истории России для учащихся 7 классов

Краткая аннотация проекта

В декабре 2004 года Указом Президента Российской Федерации утвержден новый государственный праздник – День народного единства. Впервые его отмечали 4 ноября 2005 года. Что это за праздник? Почему празднование его установлено именно 4 ноября? Почему средства массовой информации говорят и о Смуте, и о Казанской иконе Божией Матери, и о Дне народного единства? Что между этими событиями общего? Возникает много вопросов. Перечитывая, страницы истории конца XVI – начала XVII века – это время названо Смутным. Возникло такое именование не только потому, что в Российском государстве воцарилась политическая Смута – разрушение общегосударственной власти, угроза потери национальной и религиозной независимости. Тяжелейшие потрясения, выпавшие на долю России в начале XVII столетия, значительным образом потрясли и самые основы всего русского духовного бытия. Во всяком случае, «брожение умов», потеря смысла жизни и исторической перспективы в народном сознании тоже стали одними из причин именования этого периода, как Смутного времени, ибо Смута властвовала в умах и душах людей. Листая страницы прошлого, можно заметить, что описание периода конца XVI - начала XVII веков вполне подходит для характеристики ХХ столетия и начала XXI века, потому что и мы сегодня также живем в эпоху разлома. А, следовательно, должны задуматься над тем, как устроить жизнь настоящую и будущую через знание прошлого, должны понять значимость народного единства и своевременность нового праздника.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какое значение имеет народ для страны?

Проблемные вопросы

Что предшествовало второму народному ополчению?

Какие основные события происходили?

Какую роль играет праздник День народного единства?

Учебные вопросы

Роль Кузьмы Минина в организации второго ополчения?

Как проходила организация второго ополчения?

Кто стал военным руководителем нижегородского ополчения?

Что такое Деулинское перемирие?

План проведения проекта

Организационно-подготовительный этап

Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя.

Обсуждение тем исследования.

Формирование групп учащихся.

Проведение первичного самоанализа учащихся.

Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы. Организация сотрудничества между учащимися в Google-группах и общения с преподавателем в блоге.

Аналитический этап

Подбор материала.

Обсуждение с учащимися критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики-статьи, творческой работы и т.п.

Промежуточное самооценивание участия в проекте.

Обобщение и оформление результатов исследований.

Заключительный этап

Оценка проекта по критериям оценивания.

Анализ работы групп и каждого члена группы.

Рефлексия участников проекта в блоге.

Представление и защита проекта.

Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.