Учебный проект Смешное и трагичное в рассказах Чехова

Автор проекта

Оразаева Жанара

Предмет, класс

Русская литература 8класс

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

• Как А.П.Чехов через элементы смешного и трагичного раскрывает проблемы человеческой природы, смысла жизни и взаимоотношений в обществе?*

Проблемные вопросы

• Почему Чехов использует контрасты между смешным и трагичным, не отдавая предпочтение только одному из них?
• Почему Чехов избрал юмор для отражения трагизма человеческого существования?
• Можно ли рассматривать смешное и трагичное как способ критики социальных норм и человеческой натуры в рассказах Чехова?
• Как взаимодействие смешного и трагичного влияет на наше восприятие произведений Чехова?

Учебные вопросы

• Что вас привлекает в сюжете рассказов Чехова?
• Как в рассказе "Смерть чиновника" Чехов изображает бюрократическую систему и отношение к ней людей?
• Почему городовой в рассказе "Хамелеон" быстро меняет свое мнение?
• Почему в рассказе "Крыжовник" появляется образ "человека с молоточком"?
• Кто достоин жалости в рассказе "Толстый и тонкий"?
• Какие чувства вызывают у вас герои рассказов Чехова?

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследования учащихся в проекте Смешное и трагичное в рассказах А.П.Чехова При работе над проектом в ходе анализа рассказов Чехова было выявлено следующее: 1.Элементы комизма и трагизма: Ученики отметили, что в обоих рассказах смешное и трагичное переплетаются таким образом, что создаётся особое, многослойное восприятие произведений. Смех от происходящего, особенно в контексте абсурдных ситуаций, помогает глубже осмыслить трагические аспекты человеческой жизни и общественные пороки. Это сочетание помогает показать, как мелкие, на первый взгляд, незначительные события могут иметь глубокие и трагичные последствия.2.Реальность и сатира:Ученики пришли к выводу, что Чехов использует юмор и абсурд для того, чтобы критиковать социальные явления, такие как подлость, лицемерие и бессмысленность человеческой жизни, что является и трагичным, и комичным одновременно.3.Эмоциональное восприятие:Большинство учеников отметило, что такие рассказы вызывают у них смешанные чувства — с одной стороны, смех над абсурдными ситуациями, с другой стороны, глубокое разочарование в человеческих слабостях и пороках. Это помогает им лучше понять, как Чехов мастерски сочетает элементы комедии и трагедии.Ученики пришли к выводу, что Чехов использует смешное и трагичное как два инструмента для критики общества и человеческой природы. Эти элементы не существуют по отдельности, а переплетаются, что позволяет Чехову создавать многозначные и глубокие образы. Смех, как правило, имеет ироничный оттенок, а трагедия — это скрытая или явная боль человека, который сталкивается с абсурдностью существования, со своими внутренними противоречиями и социальными ограничениями.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Шаблон:Вики-статья студента

Полезные ресурсы

А.П.Чехов .Рассказы

Г.П.Бердников "Чехов

М.Е.Елизарова "Творчество Чехова и вопросы реализма конца 19 века"

Е.А.Шапочка"Чеховиана.Чехов и его окружение"

Другие документы

Проекты группы МРКИ-24-1