Результаты исследований учащихся в проекте Проблемы современной молодежи
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Роль молодежи в современном обществе
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Какие основные социальные проблемы молодежи в современной России?
Гипотеза исследования
1. Методологические задачи: определение основных подходов к рассмотрению досуга как научной категории; раскрытие понятийного содержания досуга в соотнесении с понятием «свободное время»; модельное представление содержания досуга в единстве его сущностных целостностей, атрибутов и функций; сопоставление существующих концептуальных и теоретических положений, трактовок досуга, выявление его структурных оснований. 2.Теоретические задачи: - раскрытие генезиса понятия досуга в истории науки; - определение специфики досуговой деятельности молодежи в системе образования на современном этапе; - анализ трактовки досуга в социально-психологическом и педагогическом аспектах; - исследование организационно-инновационных ресурсов досуговой деятельности молодежи в системе образования; рассмотрение подходов к созданию педагогической модели организации досуга молодежи. 3. Прикладные задачи: - проведение эмпирического исследования с целью определения досу-говых предпочтений молодежи; - обобщение опыта организации досуга учащейся молодежи в регионе (городе); - разработка модели педагогической организации досуга молодежи. Гипотеза исследования: Досуговая деятельность учащейся молодежи может быть объектом педагогической организации в современной ситуации переходного периода развития России при условии: а) трактовки досуга как деятельностно-занятого свободного времени; б) многоуровневого модельного представления досуговой деятельности, адекватного современной социокультурной ситуации; в) учета существующих предпочтений и желаемых форм досуговой деятельности молодежи при формировании модели педагогической организации досуговой деятельности учащейся молодежи; г) моделирования организации досуговой деятельности в континууме существующего жизненного времени учащейся молодежи.
Цели исследования
1. Методологические задачи: определение основных подходов к рассмотрению досуга как научной категории; раскрытие понятийного содержания досуга в соотнесении с понятием «свободное время»; модельное представление содержания досуга в единстве его сущностных целостностей, атрибутов и функций; сопоставление существующих концептуальных и теоретических положений, трактовок досуга, выявление его структурных оснований. 2.Теоретические задачи: - раскрытие генезиса понятия досуга в истории науки; - определение специфики досуговой деятельности молодежи в системе образования на современном этапе; - анализ трактовки досуга в социально-психологическом и педагогическом аспектах; - исследование организационно-инновационных ресурсов досуговой деятельности молодежи в системе образования; рассмотрение подходов к созданию педагогической модели организации досуга молодежи. 3. Прикладные задачи: - проведение эмпирического исследования с целью определения досу-говых предпочтений молодежи; - обобщение опыта организации досуга учащейся молодежи в регионе (городе); - разработка модели педагогической организации досуга молодежи. Гипотеза исследования: Досуговая деятельность учащейся молодежи может быть объектом педагогической организации в современной ситуации переходного периода развития России при условии: а) трактовки досуга как деятельностно-занятого свободного времени; б) многоуровневого модельного представления досуговой деятельности, адекватного современной социокультурной ситуации; в) учета существующих предпочтений и желаемых форм досуговой деятельности молодежи при формировании модели педагогической организации досуговой деятельности учащейся молодежи; г) моделирования организации досуговой деятельности в континууме существующего жизненного времени учащейся молодежи.
Результаты проведённого исследования
