Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России
Содержание
Авторы и участники проекта
- Алексеенко Андрей
- Никифоров Никита
- Остальные участники проекта
Тема исследования группы
Образовательный потенциал Российской Федерации
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Какие программы способствуют успешной реализации и развитию Образовательной системы в России?
Гипотеза исследования
Мы считаем, что для успешного создания и реализации государственных программ по развитию образования в стране необходимы нестандартные подходы, креативные идеи, использование инновационных технологий, грамотное и бесперебойное финансирование, создание новых кадров.
Цели исследования
Познакомиться с понятием и сущностью образования
Выяснить, как менялся уровень образования в России за последние 20 лет.
Рассмотреть программы повышения уровня образования, реализуемые правительством Нижегородской обл.
Подвести итоги образовательных программ в Нижегородской области за 2011.
Результаты проведённого исследования
Большинство россиян считают, что в последнее десятилетие устроиться на работу по специальности стало гораздо сложнее, чем раньше, такого мнения придерживаются 69% опрошенных. Также 65% респондентов полагают, что выпускнику стало почти невозможным устроиться на высокооплачиваемую работу.
В Нижегородской области реализуются федеральные образовательные стандарты на всех ступенях обучения. Образовательный процесс в 2010-2011 учебном году осуществляется на основании Приказа Министерства образования и науки Нижегородской области от 04.03. 2009г. № 57 в соответствии с Региональным базисным учебным планом для ВУЗов, прогимназий, лицеев и общеобразовательных учреждений Нижегородской области.
Планируемые результаты освоения предметных программ образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Они представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке.
