Определение
Информационный ресурс - это индивидуальные и коллективные знания, отдельные документы отдельные массивы документов, а также документы и их массивы составляющие базы и банки данных, базы данных, билблиотеки, архивы, фонды, информационные системы и другие системы в определенной предметной тематической области, которые удовлятворяют функциональным потребностям и запросам потребителей информации.
(Блюмин А.М. Феоктистов Н.А. Мировые информационные ресурсы: учебное пособие.)
|
Классификация информационных ресурсов
Блюмин и Феоктистов в книге 《Мировые информационные ресурсы: учебное пособие》 предлагают следующую классификацию:
Информационные ресурсы:
1.Документированные
2.Недокументированные
•Индивидуальные знания специалистов (экспертов)
•Коллективные знания специалистов (экспертов)
Документированные ИР:
1.По признаку закрепления информации:
•Графические документы
•Фотодокументы
•Аудиодокументы
•Видеодокументы
•Электронные документы
2.По признаку фиксации информации:
•зафиксированная и хранящуюся на различного типа материальных носителях (бумага, холст, кинопленка, магнитная пленка и т.п.)
•зафиксированная в электронном виде (дискетка, компакт-диск, память компьютера и т.п.).
3.По признаку подлинности:
• Документы-оригиналы
• Репродуцированные (фотокопии, ксерокопии, и т.п.).
Документируемые и недокументируемые:
1.По признаку тематической принадлежности:
• научные ресурсы;
• социальные ресурсы;
• экологические ресурсы;
• законодательные ресурсы;
• нормативно-правовые ресурсы;
• статистические ресурсы;
• обучающие ресурсы;
• и т.д.
2.По признаку коммерциализации:
• некоммерческие (открытые государственные и публичные отраслевые библиотеки, фонды, хранилища, музеи, бесплатное образование и т.п.)
• коммерческие (конкретный информационный продукт, имеющий определенную стоимость и продаваемый по рыночной цене, или платный доступ в библиотеки, фондыи т.п.)
Также хочется отметить другую классификацию в книге Шуремова 《Информационные ресурсы: классификация источники, поставщики. Коротко о главном.》, мы лишь выделим новые признаки:
1.По форме собственности:
• Национальное достояние страны;
• государственная собственность;
• собственность субъектов территориального деления страны
• частная (личная, корпоративная) собственность
- Национальные информационные ресурсы – это информационные ресурсы, созданные и широко используемые в конкретном государстве. Эффективность использования национальных информационных ресурсов характеризуется отношением объема реально используемых ресурсов к их накопленным объемам. Эффективность использования информационных ресурсов – важнейший показатель информационной культуры общества.
2.По уровню компетенции:
• ИР, ореентирующиеся на массового пользователя;
• профессиональные ИР.
- Профессиональные ИР, как правило, имеют больший объём, содержат более полную и лучше структурированную информацию, имеют более развитую поисковую систему, являются коммерческими.
3.По классам собираемой информации:
• первичные информационные источники;
• вторичные информационные источники;
- К первичным относятся фиксируемые тем или иным способом наблюдения данные (данные с датчиков, данные из первых экономических документов и т.п.)
К вторичным относится информация, получаемая в результате обработки первичных ИС (авторские произведения в области техники, науки, искусства и т.п.)
4.По способу представления электронные ресурсы разделяют на:
• Web-страницы;
• базы данных;
• файловые сети;
• телеконференции;
|
История развития информационных ресурсов
В своей книге 《Мировые информационные ресурсы: учебное пособие》 Блюмин и Феоктистов отмечают несколько условных фаз возникновения и развития информационных ресурсов:
Первая фаза
Возникновение речи и развитие информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровне.
Вторая фаза
Эпоха развития письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии). Появление документального общение. Возникновение технологии хранения информации на примитивных носителях.
Третья фаза
Характеризуется появлением печати, книг, газет. (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Формирование библеотек, архивов, хранилищ,т.е. накопление знаний.
Четвертая фаза
Относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.).
Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер (по экспоненциальной зависимости).
Пятая фаза
Переход к современному информационному обществу. Изобретение транзистора (1947 г.), микропроцессора (1971г.).Появление персональных компьютеров и компьютерных сетей передачи данных.Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых ИР. Информационная революция.
Шестая фаза
Происходит переход к "безбумажной" технологии и "безбумажному" обществу, в котором ИР представляются в основном в цифровом или электронном виде, а информационный обмен между людьми осуществляется с помощью электронных средств (Интернета, электронной почты, видеотелефона, видеоконференций, факсимильной связи и т. п.). Хранение и обработка любой информации при этом производится в цифровом виде на персональных компьютерах (объединенных развитой телекоммуникационной сетью).
Появились множественные службы и организации по управлению и распространению ИР, а также программных и технических средств их хранения, переработки и доставки.
Суть исследования
Теперь можно перейти к выполнению поставленной перед нами задачей. Мы предложили студентам нашей группы пройти небольшой опрос. Вот его итоги.
Видно, что большинство студентов знают о существовании данных ресурсов, что можно отметить как несомненный плюс и качественную агитацию со стороны преподавателей.
А вот и тревожный звоночек, видно, что большинство студентов крайне редко пользуются ими, либо вообще не пользуются
|
Вывод
С постоянным развитием общества количество информационных ресурсов увеличивается практически в геометрической прогрессии. При этом отбирать наиболее достоверные и надежные источники информации становится все сложнее. По результатам нашего опроса можно сделать вывод, что большое количество студентов, только поступивших в Мининский университет, либо не знают, либо намеренно не пользуются Электронными информационными ресурсами, размещенными на сайте ВУЗа. Мы постарались решить эту проблему, рассмотрев данные ресурсы и наглядно продемонстрировав их полезность и эффективность во время обучения.
|
Полезные ресурсы
Другие документы
|