Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ИСТ-19
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Информационные ресурсы
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Гипотеза исследования
Мы считаем, что студенты, только поступившие в ВУЗ, в большинстве своём пренебрегают надёжными информационными ресурсами. |
Цели исследования
1) Дать определение "информационным ресурсам" 2) Классифицировать информационные ресурсы. 3) Показать наглядно историю развития информационных ресурсов. 4) Рассмотреть вопрос для исследования |
Результаты проведённого исследования
ОпределениеИнформационный ресурс - это индивидуальные и коллективные знания, отдельные документы отдельные массивы документов, а также документы и их массивы составляющие базы и банки данных, базы данных, билблиотеки, архивы, фонды, информационные системы и другие системы в определенной предметной тематической области, которые удовлятворяют функциональным потребностям и запросам потребителей информации. (Блюмин А.М. Феоктистов Н.А. Мировые информационные ресурсы: учебное пособие.) Классификация информационных ресурсовБлюмин и Феоктистов в книге 《Мировые информационные ресурсы: учебное пособие》 предлагают следующую классификацию: Информационные ресурсы: 1.Документированные 2.Недокументированные •Индивидуальные знания специалистов (экспертов) •Коллективные знания специалистов (экспертов) Документированные ИР: 1.По признаку закрепления информации: •Графические документы •Фотодокументы •Аудиодокументы •Видеодокументы •Электронные документы 2.По признаку фиксации информации: •зафиксированная и хранящуюся на различного типа материальных носителях (бумага, холст, кинопленка, магнитная пленка и т.п.) •зафиксированная в электронном виде (дискетка, компакт-диск, память компьютера и т.п.). 3.По признаку подлинности: • Документы-оригиналы • Репродуцированные (фотокопии, ксерокопии, и т.п.). Документируемые и недокументируемые: 1.По признаку тематической принадлежности: • научные ресурсы; • социальные ресурсы; • экологические ресурсы; • законодательные ресурсы; • нормативно-правовые ресурсы; • статистические ресурсы; • обучающие ресурсы; • и т.д. 2.По признаку коммерциализации: • некоммерческие (открытые государственные и публичные отраслевые библиотеки, фонды, хранилища, музеи, бесплатное образование и т.п.) • коммерческие (конкретный информационный продукт, имеющий определенную стоимость и продаваемый по рыночной цене, или платный доступ в библиотеки, фондыи т.п.)
1.По форме собственности: • Национальное достояние страны; • государственная собственность; • собственность субъектов территориального деления страны • частная (личная, корпоративная) собственность
2.По уровню компетенции: • ИР, ореентирующиеся на массового пользователя; • профессиональные ИР.
3.По классам собираемой информации: • первичные информационные источники; • вторичные информационные источники;
К вторичным относится информация, получаемая в результате обработки первичных ИС (авторские произведения в области техники, науки, искусства и т.п.) 4.По способу представления электронные ресурсы разделяют на: • Web-страницы; • базы данных; • файловые сети; • телеконференции; История развития информационных ресурсовВ своей книге 《Мировые информационные ресурсы: учебное пособие》 Блюмин и Феоктистов отмечают несколько условных фаз возникновения и развития информационных ресурсов: Первая фаза Возникновение речи и развитие информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровне. Вторая фаза Эпоха развития письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии). Появление документального общение. Возникновение технологии хранения информации на примитивных носителях. Третья фаза Характеризуется появлением печати, книг, газет. (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Формирование библеотек, архивов, хранилищ,т.е. накопление знаний. Четвертая фаза Относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер (по экспоненциальной зависимости). Пятая фаза Переход к современному информационному обществу. Изобретение транзистора (1947 г.), микропроцессора (1971г.).Появление персональных компьютеров и компьютерных сетей передачи данных.Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых ИР. Информационная революция. Шестая фаза Происходит переход к "безбумажной" технологии и "безбумажному" обществу, в котором ИР представляются в основном в цифровом или электронном виде, а информационный обмен между людьми осуществляется с помощью электронных средств (Интернета, электронной почты, видеотелефона, видеоконференций, факсимильной связи и т. п.). Хранение и обработка любой информации при этом производится в цифровом виде на персональных компьютерах (объединенных развитой телекоммуникационной сетью). Появились множественные службы и организации по управлению и распространению ИР, а также программных и технических средств их хранения, переработки и доставки. Суть исследованияТеперь можно перейти к выполнению поставленной перед нами задачей. Мы предложили студентам нашей группы пройти небольшой опрос. Вот его итоги. Вывод
|