Учебный проект Специфические приемы решения уравнений

Автор проекта

Бычков Александр Владиславович

Предмет, класс

Алгебра, 9 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект посвящен нестандартным приемам решения различных видов уравнений. Дело в том, что во время обучения школьной программе учащиеся подробно осваивают лишь линейные и квадратные уравнения, а также уравнения сводящиеся к ним. На таких уроках ведется отработка стандартных алгоритмов работы с указанными видами уравнений. В то же время некоторые специфические приемы останутся практически незатронутыми. При работе с проектом учащиеся познакомятся с другими интересными приемами, способами решений уравнений, а также видами уравнений, решаемых с помощью таких приемов.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какие специфические приемы решения уравнений существуют в алгебре?

Проблемные вопросы

Какие существуют приемы сведения неприведенных квадратных уравнений к приведенным?

Как можно быстро угадывать корни частных видов приведенных уравнений?

Различные замены при решении уравнений выше второй степени

План проведения проекта

Изображение недоступно I. Организационно-подготовительный этап Знакомство с целями и задачами проекта Обсуждение и формулирование целей исследования Формирование групп учащихся Составление плана работы группы, распределение обязанностей между членами группы Организация сотрудничества между учащимися в Google-группах и общения с учителем в блоге. Изображение недоступно II. Аналитический этап Подбор материала Обсуждение с учащимися критериев оценивания публикации, презентации, творческой работы и т.д. Обобщение и оформление результатов исследований Изображение недоступно III. Заключительный этап Представление и защита проекта Оценка проекта по критериям оценивания Анализ работы групп Рефлексия участников проекта в блоге Итоговая рефлексия для обобщающего анализа работы по проекту

План проведения проекта 1. I. Организационно-подготовительный этап 1.1. Знакомство с целями и задачами проекта 1.2. Обсуждение и формулирование целей исследования 1.3. Формирование групп учащихся 1.4. Составление плана работы группы, распределение обязанностей между членами группы 1.5. Организация сотрудничества между учащимися в Google-группах и общения с учителем в блоге. 2. II. Аналитический этап 2.1. Подбор материала 2.2. Обсуждение с учащимися критериев оценивания публикации, презентации, творческой работы и т.д. 2.3. Обобщение и оформление результатов исследований 3. III. Заключительный этап 3.1. Представление и защита проекта 3.2. Оценка проекта по критериям оценивания 3.3. Анализ работы групп 3.4. Рефлексия участников проекта в блоге 3.5. Итоговая рефлексия для обобщающего анализа работы по проекту

Другие документы

Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018