Учебный проект Кодируем информацию

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 Целевые образовательные стандарты
6 План проведения проекта
7 Визитная карточка проекта
8 Публикация преподавателя
9 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11.1 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Полезные ресурсы
14 Проекты с аналогичной тематикой
15 Другие документы

Автор проекта

Гайда Маргарита

Предмет, класс

Предмет: Информатика, 6 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект предназначен для учащихся 6 классов в рамках изучения темы «Кодирование информации». Информация играет огромную роль в жизни людей и ее количество с каждым днем все растет и растет. Поэтому очень важными становятся вопросы, как ее сократить, скрыть, передать, то есть закодировать. Данный проект формирует у учащихся целостные представления о способах шифрования, передачи, представления и кодирования информации. В процессе самостоятельных исследований учащиеся познакомятся с различными способами передачи и шифрования информации раньше и в настоящее время, способами кодирования и декодирования информации, узнают, как часто встречаются коды в жизни человека и чем отличается кодирование от шифрования.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как спрятать мысль?

Проблемные вопросы

Какую роль играют шифры в жизни людей?

Какой способ кодирования эффективнее?

Как нас понимает компьютер?

Учебные вопросы

Что такое шифр?

Чем отличается код от шифра?

Что такое кодирование и декодирование?

Как человек передавал информацию раньше и как сейчас?

Какие символы передачи информации вы знаете?

Как закодировать числовую информацию?

Как закодировать картинку или звук?

Целевые образовательные стандарты

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении коллективных проектов, в учебной деятельности

План проведения проекта

I этап - мотивационный (1 неделя): Работа над проектом начинается с того, что в ходе вводной презентации учителя (30 мин) выясняются знания учащихся по данной теме, определяются темы исследований,учащиеся мотивируются на проведение исследований в проекте, создается положительный эмоциональный настрой. Перед началом работы учащиеся знакомятся с критериям оценки деятельности над проектом. определяются цели и задачи проекта.

II этап – планирующий (подготовительный) (2 недели): Учащиеся распределяются в малые творческие группы по 7-8 человек. Определяется план действий для каждой группы. Составляется план работы в группе».

III этап – информационно-операционный (3 недели): Сбор материала каждой группой-участницей проекта. Работа источниками информации и печатными материалами. Корректировка собранного материала. Создание презентации и сборника заданий по проекту.

Работая над проектом.В ходе работы группы постоянно сверяют полученные результаты исследования с данными критериями. Для глубокого осмысления темы для учащихся учителем разработаны дидактические материалы (для кажой группы отдельно). Учащиеся группы также готовят задания для самопроверки внутри группы.

Учитель на протяжении всего проекта консультирует учащихся.

IV этап – рефлексивно-оценочный (в течение недели): Подготовка выступления группы на открытой защите. Составление плана защиты. Группа представляет свои результаты в виде презентации и выступления на открытом итоговом уроке.

После завершения работы над проектом каждая группа оценивает свою работу в проекте в целом. Обсуждает итоги проекта, вклад каждого участника группы.

Учитель также оценивает деятельность каждой группы и каждого участника отдельно.

По итогам проекта осуществляется индивидуальная рефлексия.