Учебный проект Фортификацонные сооружения средневековой Европы: различия между версиями

Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
Строка 78: Строка 78:
 
* Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какие ассоциации у вас возникают при упоминании о Нижегородском кремле?". Результаты можно представить в виде [http://www.wordle.net/show/wrdl/5368799/Untitled облака слов], далее проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFpPZmhYclhWTXFVd3UtaTJKSGRjZ1E6MQ#gid=0 Входная диагностика] для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.  
 
* Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какие ассоциации у вас возникают при упоминании о Нижегородском кремле?". Результаты можно представить в виде [http://www.wordle.net/show/wrdl/5368799/Untitled облака слов], далее проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFpPZmhYclhWTXFVd3UtaTJKSGRjZ1E6MQ#gid=0 Входная диагностика] для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.  
  
 +
В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания. Учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dG9fejdkRnlnQkhUdEtWcXIxSnRtbnc6MQ#gid=0 Журнал участников проекта], смогут эффективно взаимодействовать в [http://zamokevropa.blogspot.com/2011/12/blog-post.html блоге проекта]
  
 +
Далее проходит стратегия мониторинга прогресса, участники проекта будут заполнять форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dGxyVmVLb3hKREpqTXd3aURmZUlLenc6MQ#gid=0 Отчет группы по продвижению в проекте] в начале каждого обсуждения о работе над проектом.
  
*стратегия метапознания:
+
Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dHVwMURlTHlBRWRNVmZwSFZOZnVVZlE6MQ#gid=0 Оценка совместной работы] оценить работу в группах.  
:[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dG9fejdkRnlnQkhUdEtWcXIxSnRtbnc6MQ#gid=0 Журнал участников проекта],
 
:[http://zamokevropa.blogspot.com/2011/12/blog-post.html Рефлексия в блоге проекта]
 
  
*стратегия мониторинга прогресса:
 
:[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dGxyVmVLb3hKREpqTXd3aURmZUlLenc6MQ#gid=0 Отчет группы по продвижению в проекте]
 
 
*стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:
 
:[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dHVwMURlTHlBRWRNVmZwSFZOZnVVZlE6MQ#gid=0 Оценка совместной работы]
 
  
 
'''2.Итоговое оценивание:'''
 
'''2.Итоговое оценивание:'''

Версия 21:21, 29 мая 2012

Кучазамков.jpg

Облако слов Шмонин.jpg

Авторы проекта

Артём Шмонин и Андрей Безбородов, Группа С-09

Дисциплина, группа

Архитектура, группы строительных специальностей

Краткая аннотация проекта

Данный проект проводится по дисциплине «Архитектура». Он предназначен для более детального изучения средневековой фортификационной архитектуры и призван заинтересовать учащихся сооружениями той далёкой и тёмной, но прекрасной эпохи, охватывая вопросы самого разного профиля - от истории до мистики.

Дидактическая основа проекта

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

общекультурные компетенции (ОК):

  • способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
  • умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
  • готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);
  • владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование) (ОК-28);

профессиональные компетенции (ПК):

  • готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
  • готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
  • готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как защитить себя и своих близких?

Проблемные вопросы

Каковы исторические предпосылки формирования фортификационных сооружений в Средние века?

Какие архитектурные особенности средневековых замков можно выделить?

Какие тайны и секреты хранят в себе замки глухого средневековья?

Как выглядел бы замок в наше время?

Учебные вопросы

Зачем возводились замки?

Как изменялось строение замка с развитием военной науки иархитектуры?

Какие виды укрепительных сооружений существовали в средневековье?

Какие цели преследовали архитекторы при создании укреплений?

Какие элементы можно выделить в типичном европейском замке?

С чем связана мрачная слава древних замков?

Где заканчивается правда и начинается вымысел в жутких легендах о замках?

Актуальны ли замки в наше время?

Что стоило бы добавить и что убрать в структуре замка с учётом современных условий?

План проведения проекта

План проведения проекта(замки)2.jpg

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Публикация преподавателя

Буклет Замок сторона 1.jpgБуклет Замок сторона 2.jpg

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация преподавателя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследований группы "Архитекторы"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

1.Формирующее оценивание:

  • Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какие ассоциации у вас возникают при упоминании о Нижегородском кремле?". Результаты можно представить в виде облака слов, далее проводится Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания. Учащиеся будут вести Журнал участников проекта, смогут эффективно взаимодействовать в блоге проекта

Далее проходит стратегия мониторинга прогресса, участники проекта будут заполнять форму Отчет группы по продвижению в проекте в начале каждого обсуждения о работе над проектом.

Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста Оценка совместной работы оценить работу в группах.


2.Итоговое оценивание:

Критерии оценивания работы групп в ходе проекта
Анкетирование участников проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Пример google группы

программа для построения карт знаний

программа для создания интерактивной презентации Prezi

Полезные ресурсы

полезные ссылки на БобрДобр

Проекты с аналогичной тематикой

Учебный проект Архитектура Древнего Рима

Другие документы

Блог