Учебный проект Создаём сайт: различия между версиями
Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску (→Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Презентация преподавателя для выявления представлений) |
||
| Строка 30: | Строка 30: | ||
[[Изображение:Буклет Без2.JPG|300px]] | [[Изображение:Буклет Без2.JPG|300px]] | ||
| − | == Презентация преподавателя для выявления представлений == | + | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
Версия 13:49, 7 ноября 2009
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Информатика. Студенты 1 - 5 курса.
Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для сдудентов ВУЗа, изучающих курс Информатика. Данный проект формирует у учащихся целостные представления о таких понятиях, офисные программные средства, такие как текстовые и графические редакторы, базы данных, использование интернет ресурсов для выполнения офисных задач. В процессе исследования учащиеся знакомятся с технологиями обработки текста, графики, ищут ответы на вопросы, которые ставятся перед офисным персоналом связанные с задачами информациооных технологий: выбор програмных продуктов удобных в использовании и соотвествующие требованиям современного офиса.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Проблемные вопросы
Учебные вопросы
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
