Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-21-1 — различия между версиями
(→Полезные ресурсы) |
(→Полезные ресурсы) |
||
Строка 223: | Строка 223: | ||
'''Сервисы Web2.0''' | '''Сервисы Web2.0''' | ||
− | '''1.''' Виртуальные доски | + | '''1.''' Виртуальные доски : |
+ | |||
* [http://cosketch.com/ CoSketch] - это многопользовательская онлайн-доска разработана, чтобы дать вам возможность быстро визуализировать и поделиться своими идеями и образами. | * [http://cosketch.com/ CoSketch] - это многопользовательская онлайн-доска разработана, чтобы дать вам возможность быстро визуализировать и поделиться своими идеями и образами. | ||
* [http://drawonthe.net/ Drowonthe] - привлекательный сервис для совместного рисования на виртуальной доске. | * [http://drawonthe.net/ Drowonthe] - привлекательный сервис для совместного рисования на виртуальной доске. | ||
Строка 229: | Строка 230: | ||
* [https://miro.com/online-whiteboard/ Web Whiteboard] - это виртуальная доска для рисования, простой интерфейс, минимализм в инструментах и надёжный синхронный многопользовательский режим. | * [https://miro.com/online-whiteboard/ Web Whiteboard] - это виртуальная доска для рисования, простой интерфейс, минимализм в инструментах и надёжный синхронный многопользовательский режим. | ||
− | '''2.''' Графика онлайн | + | '''2.''' Графика онлайн: |
* [https://anymaking.com/fun-photo-effects Anymaking Image Workshop] - простые инструменты для редактирования фотографии и использование различных фото эффектов. | * [https://anymaking.com/fun-photo-effects Anymaking Image Workshop] - простые инструменты для редактирования фотографии и использование различных фото эффектов. | ||
Строка 238: | Строка 239: | ||
* [https://www.posterini.com/ Posterini] - сервис для создания плакатов онлайн. | * [https://www.posterini.com/ Posterini] - сервис для создания плакатов онлайн. | ||
− | '''3.''' Презентации, видеоролики | + | '''3.''' Презентации, видеоролики: |
* [https://flowvella.com/ Flowvella] - это инструмент для создания презентаций, которые могут содержать текст, изображения, видео, звуки, галереи изображений и PDF файлы. | * [https://flowvella.com/ Flowvella] - это инструмент для создания презентаций, которые могут содержать текст, изображения, видео, звуки, галереи изображений и PDF файлы. | ||
Строка 246: | Строка 247: | ||
* [https://animoto.com/ Animoto] - сервис для создания видеоролика-презентации в виде слайд-шоу с использованием видео, фото и музыки. | * [https://animoto.com/ Animoto] - сервис для создания видеоролика-презентации в виде слайд-шоу с использованием видео, фото и музыки. | ||
− | '''4.''' Документ-сервисы | + | '''4.''' Документ-сервисы: |
* [https://penzu.com/ Penzu] - это онлайн приложение для создания заметок или личный дневник, где акцент выставлен на конфиденциальность. | * [https://penzu.com/ Penzu] - это онлайн приложение для создания заметок или личный дневник, где акцент выставлен на конфиденциальность. | ||
* [https://login.live.com/login.srf?wa=wsignin1.0&rpsnv=11&ct=1316920808&rver=6.1.6206.0&wp=MBI_SSL_SHARED&wreply=https:%2F%2Fskydrive.live.com%2F&lc=1049&id=250206&mkt=ru-RU&cbcxt=sky SkyDrive] - онлайн сервис предназначен для публикации и размещения документов, фотографий и организовать различного уровня доступ к этим документам. | * [https://login.live.com/login.srf?wa=wsignin1.0&rpsnv=11&ct=1316920808&rver=6.1.6206.0&wp=MBI_SSL_SHARED&wreply=https:%2F%2Fskydrive.live.com%2F&lc=1049&id=250206&mkt=ru-RU&cbcxt=sky SkyDrive] - онлайн сервис предназначен для публикации и размещения документов, фотографий и организовать различного уровня доступ к этим документам. | ||
− | '''5.''' Органайзеры, информеры | + | '''5.''' Органайзеры, информеры: |
+ | |||
+ | * [http://www.teamer.ru/ Teamer] - сервис для организации работы над проектом в группе. | ||
+ | * [https://time-master.ru/organizer/ Time-master] - предназначен для эффективного управления своим временем, распределением задач. | ||
+ | * [https://trello.com/ Trello] - Этот сервис предназначен для людей которые хотели бы эффективно управлять своими задачами и задачами членов своей команды (группы, проекта). | ||
+ | |||
+ | '''6.''' Работа с группами, планировщики, закладки: | ||
+ | |||
+ | * [https://www.symbaloo.com/ Symbaloo] - можно использовать для наполнения портфолио или для коллективной работы в исследовательском или ином проекте. | ||
+ | * [https://www.google.com/googlenotebook/faq.html Google блокнот] - предназначен для обеспечения простого способа сохранения и организации записей информации при работе с онлайновыми источниками. | ||
+ | * [https://www.diigo.com/ Diigo] - дает возможность эффективного проведения совместных исследований. Вы можете легко поделиться ссылкой, в комплекте с аннотациями и примечаниями, с вашими друзьями и коллегами. | ||
+ | |||
+ | '''7.''' Визуализация: | ||
+ | |||
+ | * [https://bubbl.us/ Bubbl.us] - сервис для построения карт знаний. Простой и доступный интерфейс, возможность совместной работы, хороший дизайн готовых карт. | ||
+ | * [https://www.chartgo.com/ ChartGo] - позволяет построить графики | ||
+ | * [https://www.easel.ly/ Easel.ly] - предназначен для быстрого создания с помощью шаблонов эффектной инфографики не требующей оригинальной подачи. | ||
+ | * [https://www.mindomo.com/ru/ Mindmo] - позволяет создавать очень красочные карты, содержащие фотографии, рисунки, звук, видео; можно добавлять ссылки. | ||
+ | * [https://www.mindmeister.com/mt/intro MindMeister] - сервис для создания интеллект-карт. В MindMeister можно создать неограниченное количество карт, которые можно систематизировать. | ||
+ | |||
+ | '''8.''' Тесты, опросники: | ||
+ | * [https://www.easytestmaker.com/ EasyTestMaker] - это бесплатный онлайн генератор тестов. | ||
+ | * [https://www.usaura.com/ USAura] - создание тестов на основе графических изображений | ||
+ | * [https://simpoll.ru/ Simpoll] - создание опросов, голосований и тестов. | ||
+ | |||
+ | '''9.''' Ленты времени: | ||
+ | * [http://www.dipity.com/ Dipity] - здесь предоставляется возможность создания собственных лент времени, подходящих для наглядного представления событий с привязкой ко времени и месту (на карте). | ||
+ | * [https://www.tiki-toki.com/ Tiki-Toki] - стильный ресурс для создания интерактивных лент времени с использованием технологии 3D. | ||
'''Информационные ресурсы Мининского университета''' | '''Информационные ресурсы Мининского университета''' | ||
Строка 260: | Строка 288: | ||
'''Онлайн-курсы''' | '''Онлайн-курсы''' | ||
* [https://stepik.org/catalog Stepik] | * [https://stepik.org/catalog Stepik] | ||
− | *[https://www.coursera.org/ Coursera] | + | * [https://www.coursera.org/ Coursera] |
* [https://www.udemy.com/ Udemy] | * [https://www.udemy.com/ Udemy] | ||
* [https://netology.ru/free Нетология] | * [https://netology.ru/free Нетология] |
Версия 00:23, 13 декабря 2021
СодержаниеАвторы и участники проектаТема исследования группыИнформационные ресурсы Проблемный вопрос (вопрос для исследования)Какие информационные ресурсы нам нужны? Гипотеза исследованияМы считаем, что в наше время, интернет ресурсы - неотъемлемая часть жизни современного человека. При обращении к этим ресурсам, люди пренебрегают их надежностью и достоверностью. Цели исследования1. Выяснить, что такое информационные ресурсы. 2. Составить классификацию информационных ресурсов. 4. Провести опрос на тему “какими информационными ресурсами пользуются студенты”. 5. Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для студентов. 6. Составить вебмикс с полезными информационными ресурсами. 7. Дать понятие достоверным и надежным информационным ресурсам. 8. Сделать выводы по проведенным исследованиям. Результаты проведённого исследованияЧто такое информационные ресурсы?Информационные ресурсы — это индивидуальные и коллективные экспертные знания, отдельные документы, отдельные массивы документов, а также документы и их массивы, составляющие базы и банки данных, базы знаний, библиотеки, архивы, фонды, информационные системы и другие системы в определенной предметной тематической области, которые удовлетворяют функциональным потребностям и запросам потребителей информации.
История развития информационных ресурсовИстория возникновения и развития ИР показывает динамику развития человека как разумного существа, способного не только эффективно использовать свои умственные и духовные способности для общения между собой и активного взаимодействия с природой, но также создавать методы и средства фиксации, хранения, обработки и передачи информации и таким образом развивать информационные технологии и формировать информационную среду для своего существования. В процессе своего развития человечество создавало и создает новые, все более совершенные, механизмы и технологии производства, хранения, обработки и передачи информации для удовлетворения своих информационных потребностей и обеспечивает тем самым формирование множества ИР. В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы. Первая фаза · связана с возникновением речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях; · устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технология. Вторая фаза: · относится к эпохе возникновения письменности, когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень – на уровень документального общения; · возникла технология хранения информации на примитивных носителях (папирус, глину и т.п.), которые можно было перемещать во времени и пространстве; · создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни. Третья фаза: · характеризуется появление печати; · печать позволила тиражировать документы в виде книг или газет, распространяться их, а так формировать библиотеки, хранилища, архивы; · также печать позволила таким образом накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте, что создало основу системы общего и отраслевого профессионального образования и распространения знаний по всему миру; · формируемые таким образом Ир начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые пропорционально вырастали. Четвертая фаза: · относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить обмен информацией практически по всему миру); · рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивных характер, что вызвано быстрым ростом числа докладов, отчетов, документов, в которых излагаются результаты научных исследований, появлением разнообразных данных (географических, медицинских и т.п.) и другое; · быстро развивались технологии приема-передачи информации на сигнальном уровне; · также возникает информационный «шум» - слишком много избыточной информации. Пятая фаза: · это эпоха новых информационных технологий, отличающихся определенными чертами революционного перехода к современному информационному миру (замена механических и электрических средств обработки информации электронными; создание энергонезависимых элементов вычислительных устройств; разработка программно-управляемых устройств и процессоров); · обмен информацией между людьми происходил уже через электронные устройства; Классификация информационных ресурсов
Как определить достоверные информационные ресурсы?Определить достоверность ресурса информации можно путём его анализа. 1. Рассмотреть сведения о владельце ресурса. Является ли ресурс зарегистрированным электронным СМИ или официальным ресурсом организации? Доступны ли контактные данные авторов (адрес, электронная почта, телефон)? 2. Определить репутацию ресурса. Ссылаются ли на него авторитетные люди и правительственные органы, как долго существует, не имеет ли не опровергнутых обвинений в недобросовестности, насколько популярен и как себя зарекомендовал. 3. Определить источники информации, которые использует ресурс. Указаны ли они? Сотрудничает ли ресурс с зарекомендовавшими себя авторами? 4. Какова цель создания ресурса? Является ли основной целью ресурса информирование о фактах(в отличие от высказывания мнений, рекламы или привлечения внимания)? 5. Оценить качество информации и её представления. Как часто ресурс обновляет свои материалы, не имеются ли в них ошибки, корректно ли работают гиперссылки? На основании анализа сделать вывод. Надёжный источник является официальным и имеет регистрацию, действующие контактные данные авторов, на него ссылаются авторитетные люди, государственные органы, авторы ресурса указывают источники информации, которые используют. Также желательно, чтобы он долго существовал и был популярным, поскольку это может свидетельствовать о том, что люди ему доверяют. Хорошим признаком является регулярное обновление материалов, и, следовательно, их актуальность. Следует, чтобы материалы были написаны без ошибок, в том числе грамматических, компетентными авторами и хорошо оформлены. Ресурс, вызывающий сомнения, такими качествами не обладает, и им пользоваться не стоит. Полезные ресурсыЭлектронные Библиотеки
Сервисы Web2.0 1. Виртуальные доски :
2. Графика онлайн:
3. Презентации, видеоролики:
4. Документ-сервисы:
5. Органайзеры, информеры:
6. Работа с группами, планировщики, закладки:
7. Визуализация:
8. Тесты, опросники:
9. Ленты времени:
Информационные ресурсы Мининского университета Онлайн-курсы Применение электронных ресурсов в высшем образованииМы проанализировали статистику использования специальных программных средств в образовательных организациях высшего образования, приведенную в статистическом сборнике "Образование в цифрах:2021" национальным исследовательским институтом “Высшая школа экономики”, в котором использовались данные Росстата, Минпросвещения России, Минобрнауки России, Федерального казначейства, ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития), а также собственные разработки Института.
В период с 2018 по 2021 год применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий возрастало. В период с 2020 по 2021 год показатели в статистике резко увеличились, мы можем предположить, что связанно это с пандемией. Благодаря данной статистике, мы смогли выявить, что применение достоверных электронных ресурсов в высшем образовании становится востребованнее. ВыводИсточники и сервисыИсточники:
Другие документы |