Учебный проект Взаимодействие природы и человека: различия между версиями

Версия 03:22, 10 марта 2020

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация преподавателя
8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Полезные ресурсы
13 Другие документы

Автор проекта

Предмет, класс

География 8 класс

Краткая аннотация проекта

С увеличением роста народонаселения возрастает численность обитателей городов, что, в свою очередь, ведет к еще большему развитию промышленности. Чем стремительнее развивается экономика, тем сильнее люди оказывают нагрузку на природу: загрязняются все сферы географической оболочки земли.

Сегодня все меньше остается территорий, не тронутых человеком, где сохранилась дикая природа. Если не охранять природные зоны целенаправленно от пагубных действий людей, у многих экосистем планеты нет будущего.

Уже достаточно давно некоторые организации и отдельные люди собственными усилиями стали создавать заповедники и национальные парки. Их принцип состоит в том, чтобы оставить природу в первозданном виде, охранять ее и дать возможность зверям и птицам жить в дикой среде.

Сегодня на территории России существует сеть особо охраняемых природных территорий (ООПТ) федерального значения, включающая национальные парки, государственные природные заповедники, государственные природные заказники и памятники природы. В количественном отношении более массово представлен перечень ООПТ регионального значения. Региональные ООПТ, к сожалению, пока плохо поддаются аналитической обработке.

Наиболее полно в настоящее время представлена информация о развитии экотуризма в национальных парках (НП) и государственных природных заповедниках. Анализ разнообразных информационных источников показал, что на территории России из 102 заповедников федерального значения только у 8 на сайтах не содержится информация об экомаршрутах.

Таким образом, создание экологических троп в ООПТ является распрастраненным и актуальным видом деятельности. В связи с этим, школьникам предлагается изучать тему "Взаимодействие природы и человека" с разработкой собственной карты, на которой предполагается спроектировать маршрут экологической тропы.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как сохранить нашу планету Земля?

Проблемные вопросы

1. Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты?

2. В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи.

3. Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

4. Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

5. Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем?

6. Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

7. На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

Учебные вопросы

1. Что такое "особо охраняемые природные территории"?

2. Что такое экологическая тропа?

3. В чем состоит отличие заказников от заповедников?

4. Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

5. Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

6. Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные: в Восточной Сибири; на Дальнем Востоке; на Русском Севере.

7. Ребята, как вы думаете, в вашем родном городе располагаются ООПТ? Какие?