Учебный проект Взаимодействие природы и человека: различия между версиями
(→Проблемные вопросы) |
(→Проблемные вопросы) |
||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты? | + | 1. Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты? |
| − | В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи. | + | 2. В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи. |
| − | Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно? | + | 3. Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно? |
| − | Что лучше создавать заповедники или национальные парки? | + | 4. Что лучше создавать заповедники или национальные парки? |
| − | Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем? | + | 5. Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем? |
| − | Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов? | + | 6. Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов? |
| − | На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения? | + | 7. На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения? |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
Версия 07:31, 9 марта 2020
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
География 8 класс
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как сохранить нашу планету Земля?
Проблемные вопросы
1. Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты?
2. В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи.
3. Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?
4. Что лучше создавать заповедники или национальные парки?
5. Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем?
6. Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?
7. На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?
Учебные вопросы
Что такое "особо охраняемые природные территории"?
Перечислите основные принципы охраны природы.
В чем состоит отличие заказников от заповедников?
Какие ещё Вы знаете особо охраняемые природные территории? Приведите примеры.
Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?
Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?
Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные в Восточной Сибири.
Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные на Дальнем Востоке.
Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные на Русском Севере.
Что такое "ноосфера"?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Перед началом работы над проектом:
[ Входная анкета ]
После завершения проекта:
Критерии оценивания вики-статьи
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
Полезные ресурсы
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020
