Учебный проект Взаимодействие природы и человека: различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Проблемные вопросы) |
||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты? | ||
| + | |||
| + | В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи. | ||
| + | |||
Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно? | Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно? | ||
| − | |||
| − | |||
Что лучше создавать заповедники или национальные парки? | Что лучше создавать заповедники или национальные парки? | ||
| − | + | Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем? | |
Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов? | Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов? | ||
Версия 07:30, 9 марта 2020
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
География 8 класс
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как сохранить нашу планету Земля?
Проблемные вопросы
Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты?
В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи.
Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?
Что лучше создавать заповедники или национальные парки?
Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем?
Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?
На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?
Учебные вопросы
Что такое "особо охраняемые природные территории"?
Перечислите основные принципы охраны природы.
В чем состоит отличие заказников от заповедников?
Какие ещё Вы знаете особо охраняемые природные территории? Приведите примеры.
Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?
Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?
Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные в Восточной Сибири.
Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные на Дальнем Востоке.
Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные на Русском Севере.
Что такое "ноосфера"?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Перед началом работы над проектом:
[ Входная анкета ]
После завершения проекта:
Критерии оценивания вики-статьи
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
Полезные ресурсы
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020
