Учебный проект Мир многогранников: различия между версиями
Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску (→Краткая аннотация проекта) |
|||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | ||
| − | |||
#[[Участник:Виктория Сурнина|Сурнина Виктория]] | #[[Участник:Виктория Сурнина|Сурнина Виктория]] | ||
#[[Участник:Анастасия Сергеева|Анастасия Сергеева]] | #[[Участник:Анастасия Сергеева|Анастасия Сергеева]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | ||
| − | |||
Геометрия, 9 класс | Геометрия, 9 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | В течение многих веков математики проявляли живейший интерес к многогранникам. Интерес к ним обусловлен не только их красотой и оригинальностью, но и большой практической ценностью. Многогранники окружают нас в повседневной жизни. Участвуя в данном проекте, у учащихся появляется возможность исследовать удивительный мир многогранников, узнать об их видах и свойствах. | |
| − | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | + | ||
| − | |||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | ||
| − | |||
Насколько многогранна человеческая жизнь? | Насколько многогранна человеческая жизнь? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | ||
| − | |||
Какая связь между многогранниками и микромиром? | Какая связь между многогранниками и микромиром? | ||
| Строка 39: | Строка 33: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | + | ||
| − | |||
Что такое многогранники? | Что такое многогранники? | ||
| Строка 52: | Строка 45: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | + | ||
| − | |||
[[ Изображение:План работы Многранники.JPG | 500 px]] | [[ Изображение:План работы Многранники.JPG | 500 px]] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | + | ||
| − | |||
[https://drive.google.com/open?id=1igL8mKZl8_VEO4PTHD_04q8agIn5nLDb Визитная карточка проекта] | [https://drive.google.com/open?id=1igL8mKZl8_VEO4PTHD_04q8agIn5nLDb Визитная карточка проекта] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| − | + | ||
| − | |||
[[ Изображение: Буклет 1 Сурниной, Сергеевой.jpg | 500 px]][[ Изображение: Буклет 2 Сурниной, Сергеевой.jpg | 500 px]] | [[ Изображение: Буклет 1 Сурниной, Сергеевой.jpg | 500 px]][[ Изображение: Буклет 2 Сурниной, Сергеевой.jpg | 500 px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | ||
| − | |||
[https://drive.google.com/open?id=1oXRgr2srUlNxmPHnwTnR6QJeohwKHeIi стартовая презентация учителя] | [https://drive.google.com/open?id=1oXRgr2srUlNxmPHnwTnR6QJeohwKHeIi стартовая презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | ||
| − | |||
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Мир многогранников ]] | [[Результаты исследований обучающихся в проекте Мир многогранников ]] | ||
| Строка 79: | Строка 67: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | + | ||
| − | |||
'''До начала работы над проектом''' | '''До начала работы над проектом''' | ||
| Строка 107: | Строка 94: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | ||
| − | |||
*[[Шаблон:Вики-статья студента]] | *[[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
*[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | *[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
| Строка 115: | Строка 101: | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | + | ||
| − | |||
[http://mathemlib.ru/books/item/f00/s00/z0000011/ Волошинов А.В. 'Математика и искусство' - Москва: Просвещение, 1992 - с.335] | [http://mathemlib.ru/books/item/f00/s00/z0000011/ Волошинов А.В. 'Математика и искусство' - Москва: Просвещение, 1992 - с.335] | ||
| Строка 130: | Строка 115: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МФ-16-1 май-июнь 2019]] | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МФ-16-1 май-июнь 2019]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Версия 11:51, 17 июня 2019
Содержание
Автор проектаПредмет, классГеометрия, 9 класс Краткая аннотация проектаВ течение многих веков математики проявляли живейший интерес к многогранникам. Интерес к ним обусловлен не только их красотой и оригинальностью, но и большой практической ценностью. Многогранники окружают нас в повседневной жизни. Участвуя в данном проекте, у учащихся появляется возможность исследовать удивительный мир многогранников, узнать об их видах и свойствах. Вопросы, направляющие проектОсновополагающий вопросНасколько многогранна человеческая жизнь? Проблемные вопросыКакая связь между многогранниками и микромиром? Какие многогранники можно встретить в виде кристаллов? Как связаны многогранники и архитектура? Как связаны искусство и многогранники? Учебные вопросыЧто такое многогранники? Когда впервые были упомянуты многогранники в истории? Что такое Платоновы тела? Для чего предназначена формула Эйлера? В чем особенность полуправильных многогранников Архимеда? План проведения проекта
Визитная карточка проектаПубликация преподавателяПрезентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихсястартовая презентация учителя Пример продукта проектной деятельности учащихсяРезультаты исследований обучающихся в проекте Мир многогранников
Материалы по формирующему и итоговому оцениваниюДо начала работы над проектом Самооценка учащихся перед началом проекта При реализации проекта Лист планирования работы группы Самооценка учащихся во время работы над проектом Дневник прогресса работы группы
До представления результатов проекта После завершения работы над проектом Итоговая анкета участника проекта Ментальная карта материалов по формирующему и итоговому оцениванию Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсыВолошинов А.В. 'Математика и искусство' - Москва: Просвещение, 1992 - с.335 Энциклопедия для детей. Т. 11. Математика. – М: Аванта плюс, 2003. «Геометрическая рапсодия», Левитин К.Е., М, «Знание», 1976 год. Учебник по геометрии 7-9 класс Другие документыОсновной курс программы Intel Обучение для будущего МФ-16-1 май-июнь 2019 |
