Учебный проект География мирового хозяйства: различия между версиями

Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску
(Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся)
Строка 112: Строка 112:
 
|}
 
|}
  
 +
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
 +
{| cellpadding="20" cellspacing="5" style="width: 100%;  background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
|-
 +
| style="width: 60%; background-color: #f7e0f2; border: 1px solid #ea0b44;" |
 +
 +
[[Результаты исследования учащихся в учебном проекте География мирового хозяйства]]
 +
 +
|}
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Версия 15:20, 5 мая 2019

CloudHOZMK.png

Автор проекта

Мария Кузнецова

Предмет, класс

География, 10 класс

Краткая аннотация проекта

В данном проекте школьники познакомятся с такими важными на нашем обществе явлениями, как Научно-техническая революция, распределение мирового хозяйства, специализации хозяйства и мировое разделение труда. Группы учащихся подготовят проекты по одной из выбранных ими тем, в процессе работы над которыми на практике узнают важность распределения труда, научатся работать в команде, пользоваться современными источниками информации.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как соблюсти баланс?

Проблемные вопросы

- Каковы условия формирования Мирового хозяйства?

- Почему страны имеют различную специализацию?

Учебные вопросы

- Что такое НТР?

- Что такое ТНК, причины их появления?

- Почему возникла высшая ступень международной экономической интеграции?

План проведения проекта

Вводное занятие (1 неделя, 2 часа):

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников учитель предлагает буклет, объясняющий основную проблематику, заключающуюся в дисбалансе отношений человек-природа, толкующий основные затрагиваемые сущности темы - Устойчивое развитие и Природопользование, а так же содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта.

1 неделя (2 часа):

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

2 неделя (4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие задания по теме проекта.

3 неделя (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

Рефлексия: Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение.

Для наглядности можно отметить в документе поэтапно ответственного и сроки выполнения. Документ представлен ниже:

Визитная карточка проекта

VisMasha.jpeg

Визитка в Google Disk: Ссылка

Публикация преподавателя

Card M Face.jpg Card M Back.jpg

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

MKPresent.jpeg

Презентация в Гугл.Диск

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследования учащихся в учебном проекте География мирового хозяйства

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

CreteriasMK.jpg

Стратегия оценивания

Критерии итогового оценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Webmix Географические модели

Программы для построения карт знаний

Создание анкет, форм,таблиц, рисунков

Основы работы с презентациями

Полезные ресурсы

Статья о мировом разделении труда в Викиверсити

Статья о МРТ в Википедии

Статья о ТНК в Википедии

Статья о крупнейших ТНК на текущий момент

Федеральная служба государственной статистики

Проекты с аналогичной тематикой

Учебный проект Сельское хозяйство Нижегородской области

Другие документы

Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-18-1 февраль-апрель 2019