Геоэкологические проблемы мира: различия между версиями
(→Гипотеза исследования) |
(→Цели исследования) |
||
| Строка 82: | Строка 82: | ||
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
| + | Выявить основные причины загрязнения почв мира | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
Версия 16:59, 1 мая 2019
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Авторы и участники проекта
- 10 Тема исследования группы
- 11 Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
- 12 Гипотеза исследования
- 13 Цели исследования
- 14 Результаты проведённого исследования
- 15 Вывод
- 16 Полезные ресурсы
- 17 Другие документы
- 18 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 19 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 20 Полезные ресурсы
- 21 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
География, 10 класс
Краткая аннотация проекта
Проект «Геоэкологические проблемы мира» реализуется в 10-11 классе. Проект посвящен изучению геоэкологических проблем мира.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что нас ждет завтра? Будем жить, как живем, или начнем заботиться о земле на которой живем?
Проблемные вопросы
1.Каковы причины и последствия возникновения геоэкологических проблем?
2.Реки и озера мира: резервуар для стоков или природный объект?
3.Почему из-под наших ног уходит почва? Каковы основные причины опустынивания
4.Зачем природе биологическое разнообразие?
5. Какой ландшафт должен окружать нас?
Учебные вопросы
Какую роль играет вода в нашей повседневной жизни и в развитии и размещения хозяйства
А может ли вода приносить вред?
Какую воду мы пьем?
Каковы последствия размещения в мире полигонов и свалок без учета природоохранных требований?
Какие негативные последствия грозят природе Земли от избыточного внесения удобрений и пестицидов? Проблема Антарктиды
Почему в достаточной степени не охраняются ценные природные объекты?
Какие необходимо принять меры по сохранению биологического разнообразия фауны и флоры в мире? Какие страны являются лидерами по созданию заповедников и национальных парков?
Какой ландшафт мы хотим видеть?
План проведения проекта
График работы над проектом
1 неделя деление на группы, распределение заданий
2 неделя сбор информации
3 неделя обработка собранной информации, промежуточное оценивание
4 неделя оформление результатов исследования
5 неделя защита и оценка результатов
Публикация преподавателя
https://drive.google.com/open?id=1bRKVKcOhj9y3d4DsgBj8-xJDBlzECBaf https://drive.google.com/open?id=18Rh3MgC2-_NKkUr5bzkJeZFU-TUBNw0U
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
https://drive.google.com/open?id=1gaJJAJvQ8bdzkoGhrX1awHagC6x1UKBN
Пример продукта проектной деятельности учащихся
https://drive.google.com/open?id=17GWZ522EPksK9JIFYieAz-sX9XCW8DCO
Авторы и участники проекта
группа "Почвоведы"
Тема исследования группы
Исследование причин загрязнения почв
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Почва: Почему из-под наших ног уходит почва? Каковы основные причины опустынивания
Гипотеза исследования
Основной проблемой загрязнения почв является деятельность человека
Цели исследования
Выявить основные причины загрязнения почв мира
Результаты проведённого исследования
Вывод
Полезные ресурсы
Другие документы
Учебный проект Экологические проблемы России
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
http://ekolog.org/books/55/12.htm
http://www.landscape.edu.ru/files/edu/KSE_hist13_8_geoecology.pdf
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-18-1 февраль-апрель 2019
