Учебный проект Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание: различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 79: | Строка 79: | ||
В начале проектной деятельности для первичного оценивания интересов и потребностей учащихся руководитель проекта проводит работу по осмыслению текстового материала. Во время [https://docs.google.com/presentation/d/1YF4Ktm1waUyvy5aP3loMQUCmBm8LjdSqEtJu2EjyEsk/edit?usp=sharing стартовой презентации] с помощью системы вопросов выявляются первоначальные эмоциональные впечатления и когнитивный опыт по освоению текста романа. Происходит деление учащихся на группы для дальнейшей работы по анализу текста, постановка проблемных вопросов; обсуждаются план проведения проектной деятельности, формы предоставления отчетности по проделанной работе, критерии оценивания работы групп. | В начале проектной деятельности для первичного оценивания интересов и потребностей учащихся руководитель проекта проводит работу по осмыслению текстового материала. Во время [https://docs.google.com/presentation/d/1YF4Ktm1waUyvy5aP3loMQUCmBm8LjdSqEtJu2EjyEsk/edit?usp=sharing стартовой презентации] с помощью системы вопросов выявляются первоначальные эмоциональные впечатления и когнитивный опыт по освоению текста романа. Происходит деление учащихся на группы для дальнейшей работы по анализу текста, постановка проблемных вопросов; обсуждаются план проведения проектной деятельности, формы предоставления отчетности по проделанной работе, критерии оценивания работы групп. | ||
| − | К промежуточному оцениванию деятельности учащихся: заполнение листов планирования работы в группе, обсуждение предварительных результатов в каждой группе, составление [https:// | + | К промежуточному оцениванию деятельности учащихся: заполнение листов планирования работы в группе, обсуждение предварительных результатов в каждой группе, составление [https://docs.google.com/document/d/1h1JrM8u2t-mR9db2P81NXe653rZb8J4Mhj5jMiMN67U/edit?usp=sharing листов самооценки] и листов взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, анкеты оценки навыков сотрудничества. |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Версия 11:05, 5 апреля 2019
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Литература, 10 класс
Краткая аннотация проекта
Проект создан для учащихся 10 класса по предмету "Литература", подходит для любой учебной программы и любого уровня подготовки. Постепенное, отчасти основанное на комментированном чтении, и интерактивное изучение великого романа Ф. М. Достоевского "Преступление и наказание" позволит провести глубинный и качественный анализ художественного произведения, включающий как характеристику композиции, хронотопа, художественных образов, образов-деталей и образов-символов, так и исследование поэтики, идеи и философского смысла романа.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Справедливо ли утверждение, что на меру преступления в жизни всегда есть мера наказания?
Проблемные вопросы
Всегда ли цель оправдывает средства? Рассмотрите это утверждение по отношению к Соне Мармеладовой, к Раскольникову, к Свидригайлову и пр.
Возможно ли сделать добро людям, преступив нравственные законы общества?
Можно ли утверждать, что Раскольников главный герой романа?
Учебные вопросы
Какое место занимает детская тема в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»?
Какое значение имеют сны Раскольникова в раскрытии темы романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»?
Что объединяет всех обитателей петербургского «дна»?
В чем заключается своеобразие решения темы социальной несправедливости в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»?
В чем состоит теория Раскольникова?
Какую роль играет образ Свидригайлова в развенчании теории сильной личности?
Какие черты воплощены в образе Лужина?
В чем заключается трагическая ошибка Раскольникова?
В чем своеобразие психологизма Ф.М. Достоевского в романе «Преступление и наказание»?
План проведения проекта
Этап 1. Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации стартовой презентации учителя; работа с текстовым материалом, «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.
Этап 2. Работа над темой исследования, оценка работы в группе с помощью графического планировщика, отражающего пошаговую работу (используются листы самооценки и оценки взаимодействия в группе, журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, анкеты оценки навыков сотрудничества). Создание wiki-статьи и ментальной карты.
Этап 3. Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация "Преступление и Наказание"
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте Роман Ф.М.Достоевского Преступление и наказание
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
В начале проектной деятельности для первичного оценивания интересов и потребностей учащихся руководитель проекта проводит работу по осмыслению текстового материала. Во время стартовой презентации с помощью системы вопросов выявляются первоначальные эмоциональные впечатления и когнитивный опыт по освоению текста романа. Происходит деление учащихся на группы для дальнейшей работы по анализу текста, постановка проблемных вопросов; обсуждаются план проведения проектной деятельности, формы предоставления отчетности по проделанной работе, критерии оценивания работы групп.
К промежуточному оцениванию деятельности учащихся: заполнение листов планирования работы в группе, обсуждение предварительных результатов в каждой группе, составление листов самооценки и листов взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, анкеты оценки навыков сотрудничества.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Текст романа "Преступление и наказание"
Аудиоспектакль"Преступление и наказание"
9 вопросов о "Преступлении и наказании"
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Ф.М. Достоевский - петербургский мечтатель
Учебный проект "Тварь ли я дрожащая или право имею?"
Учебный проект Роман Достоевского "Преступление и Наказание"
Учебный проект Роман Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание"
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-14-1 февраль-май 2019
