Учебный проект Безработица в России: различия между версиями

Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску
(План проведения проекта)
(Визитная карточка проекта)
Строка 80: Строка 80:
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
  
[[https://docs.google.com/document/d/16cfTeWm5ILWoZ2M7mJKUVnhNHtEKCb2KL94iWhED64g/edit?authkey=CIesmYEI&hl=en#| Визитная карточка ]]
+
[https://docs.google.com/document/d/16cfTeWm5ILWoZ2M7mJKUVnhNHtEKCb2KL94iWhED64g/edit?authkey=CIesmYEI&hl=en# Визитная карточка ]
  
 
== Публикация преподавателя ==
 
== Публикация преподавателя ==

Версия 10:29, 17 января 2011


Автор проекта

  1. Рубцова Елена
  2. Лимонова Людмила

Предмет, класс

Экономика 10-11класс

Краткая аннотация проекта

Тема нашего проекта является актуальной для изучения, так как проблема безработицы является одной из коренных социально-экономических проблем современного этапа развития российского общества. Предлагаемый проект проводится в рамках курса «Экономика» с учениками 10-11 класса.В результате самостоятельных исследований, направленных на освоение проблемы безработицы и анализ статистических данных, ученики познакомятся с сущностью, структурой, формой безработицы.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

  • Кто виноват и что делать?

Проблемные вопросы

  • Почему возникает безработица?
  • Почему безработица различна в зависимости от региона?
  • Последствия безработицы?

Учебные вопросы

  • Понятие и сущность безработицы.
  • Основные показатели безработицы
  • Какие существуют виды безработицы?
  • Каковы причины возникновения безработицы?
  • Каковы положительные и отрицательные аспекты безработицы?
  • Каково положение с безработицей в мире?
  • Какие существуют государственные меры по её снижению?

План проведения проекта

1 урок. «Погружение в проблему».

На первом уроке для погружения в проблему используется стартовая презентация учителя, реализуется деление на группы. Ребята с учителем составляют календарь проекта (краткий план работы). Ученики получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта».

Вопросы мотивируют следующий этап урока – «Объяснение нового». На этом уроке вводятся новые понятия:

   * рабочая сила;
   * занятость;
   * безработица;
   * уровень занятости;
   * уровень безработицы. 

Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения).

2 урок. В начале 2 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке. Соотнесение с календарем проекта.

Объяснение нового материала. На этом уроке вводятся следующие понятия:

   * виды безработицы;
   * естественный уровень безработицы. 

Отработка материала.

Консультации учащихся по группам (гипотезы и пути их проверки)

3 урок. В начале 3 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке.

Учащиеся получают формы с критериями самооценки своей работы.

4 урок. Ученики сдают листы самооценки.

Итоговая конференция учащихся, на которой производится:

- оценивание учителем групп, учеников;

Рефлексия.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Публикация преподавателя

Рубцова Е.Г.,Лимонова Л.А. буклет1.jpg Рубцова,Лимонова буклет.jpg

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследований учащихся в проекте Безработица в России

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[Критерии оценивания ]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ]

Полезные ресурсы

система

Федеральная служба государственной статистики

Проекты с аналогичной тематикой

Учебный проект Экономические проблемы безработицы

Учебный проект "Лицо безработицы"

Другие документы

Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010