Учебный проект Многогранники в природе: различия между версиями

Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
(Краткая аннотация проекта)
Строка 8: Строка 8:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
+
Данный проект затрагивает такие немаловажные вопросы, как место пространственной геометрии в системе педагогических наук, помогающих формированию логического мышления посредством абстрагирования данного учителем материала, основанного как на жизненном опыте самих учащихся, так и на обобщении уже изученного материала по курсу средней и общей школы по предметам алгебры, геометрии и других смежных с ними предметов. Главными теоретическими положениями данной работы являются не только теоретическое (наглядно-образное) исследование (получение материала путем собственных умозаключений для достижения наилучшего результата, по средствам проблемных вопросов, задаваемых со стороны учителя, но и для их мотивации), но и практическое использование полученных знаний во многих науках. Таких как – геология и геодезия (кристаллы и их структура), биология и генетика (строение клеток и минеральный состав), культурное развитие общества (развлечения, живопись, архитектура).
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==

Версия 22:17, 14 октября 2017


Автор проекта

Ермилова Елена

Предмет, класс

Геометрия, 10 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект затрагивает такие немаловажные вопросы, как место пространственной геометрии в системе педагогических наук, помогающих формированию логического мышления посредством абстрагирования данного учителем материала, основанного как на жизненном опыте самих учащихся, так и на обобщении уже изученного материала по курсу средней и общей школы по предметам алгебры, геометрии и других смежных с ними предметов. Главными теоретическими положениями данной работы являются не только теоретическое (наглядно-образное) исследование (получение материала путем собственных умозаключений для достижения наилучшего результата, по средствам проблемных вопросов, задаваемых со стороны учителя, но и для их мотивации), но и практическое использование полученных знаний во многих науках. Таких как – геология и геодезия (кристаллы и их структура), биология и генетика (строение клеток и минеральный состав), культурное развитие общества (развлечения, живопись, архитектура).

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Проблемные вопросы

Учебные вопросы

План проведения проекта

Визитная карточка проекта

Буклет2 Ермилова.jpg

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследований учащихся в проекте Многогранники в природе

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы