Учебный проект Многогранники в природе: различия между версиями
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
Строка 8: | Строка 8: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | + | Данный проект затрагивает такие немаловажные вопросы, как место пространственной геометрии в системе педагогических наук, помогающих формированию логического мышления посредством абстрагирования данного учителем материала, основанного как на жизненном опыте самих учащихся, так и на обобщении уже изученного материала по курсу средней и общей школы по предметам алгебры, геометрии и других смежных с ними предметов. Главными теоретическими положениями данной работы являются не только теоретическое (наглядно-образное) исследование (получение материала путем собственных умозаключений для достижения наилучшего результата, по средствам проблемных вопросов, задаваемых со стороны учителя, но и для их мотивации), но и практическое использование полученных знаний во многих науках. Таких как – геология и геодезия (кристаллы и их структура), биология и генетика (строение клеток и минеральный состав), культурное развитие общества (развлечения, живопись, архитектура). | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == |
Версия 22:17, 14 октября 2017
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Геометрия, 10 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект затрагивает такие немаловажные вопросы, как место пространственной геометрии в системе педагогических наук, помогающих формированию логического мышления посредством абстрагирования данного учителем материала, основанного как на жизненном опыте самих учащихся, так и на обобщении уже изученного материала по курсу средней и общей школы по предметам алгебры, геометрии и других смежных с ними предметов. Главными теоретическими положениями данной работы являются не только теоретическое (наглядно-образное) исследование (получение материала путем собственных умозаключений для достижения наилучшего результата, по средствам проблемных вопросов, задаваемых со стороны учителя, но и для их мотивации), но и практическое использование полученных знаний во многих науках. Таких как – геология и геодезия (кристаллы и их структура), биология и генетика (строение клеток и минеральный состав), культурное развитие общества (развлечения, живопись, архитектура).
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Проблемные вопросы
Учебные вопросы
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Многогранники в природе