Учебный проект Повесть М. Горького "Детство": различия между версиями
(→Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 65: | Строка 65: | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B9axVaD7f5PlYl9DUXc4eGZVbEE/view?usp=sharing Критерии оценивания работы в группе] | [https://drive.google.com/file/d/0B9axVaD7f5PlYl9DUXc4eGZVbEE/view?usp=sharing Критерии оценивания работы в группе] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1qwKsHf5aFsWKPzD4wy_VoMzbX4IHGs5clPcj_MbXqs8/edit?usp=sharing Лист планирования групповой работы] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1sX1_5IZeBRWZq8R85miEHadE8BSGPmr3E_4ffiheQtM/edit?usp=sharing Оценка навыков сотрудничества] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Текущая версия на 22:36, 1 мая 2017
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Литература, 7 класс
Краткая аннотация проекта
Анализ места и роли повести "Детство" в творчестве М. Горького
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какие они, свинцовые мерзости жизни?
Проблемные вопросы
1). Согласны ли вы с мнением В.П. Распутина, что "писателем человека делает детство , способность в раннем возрасте увидеть и почувствовать все то, что дает ему потом право взяться за перо"?
2). Как решается проблема воспитания в повести А.М. Горького “Детство” (анализ дедушкиного и бабушкиного влияния)?
3). Почему Алеша чувствовал себя «чужим» среди «неумного племени»?
Учебные вопросы
1). Какие жизненные испытания выпали на долю Алеши Пешкова и как они повлияли на формирование его характера?
2).Какие события происходят в жизни Алеши после смерти отца?
3). Расскажите о первых впечатлениях Алеши от пребывания в доме Кашириных.
4). Кто оказал влияние на формирование характера Алеши?
5). Какое влияние на Алешу оказала бабушка Акулина Ивановна?
6). Как она воспитывала мальчика? В каких эпизодах повести наиболее ярко раскрывается характер деда?
7). Какое влияние на формирование характера Алеши оказали Цыганок и постоялец Хорошее Дело?
8). Какие важные жизненные уроки усвоил Алеша, общаясь с “неумным племенем” и уличными ребятами?
План проведения проекта
1 этап (знакомство с темой, целями и задачами проекта);
2 этап (сбор и обработка информации);
3 этап(оформление результатов работы; обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования; предоставление "чернового" варианта проекта);
4 этап (презентация и защита проекта; подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом);
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания работы в группе
Лист планирования групповой работы
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Программа создания ментальных карт
Полезные ресурсы
Критики и современники о повести "Детство"
Павел Басинский "Символисты о "Детстве"
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017
