Учебный проект Уголовное право. — различия между версиями
(→Проекты с аналогичной тематикой) |
(→Полезные ресурсы) |
||
| Строка 63: | Строка 63: | ||
[https://rg.ru/tema/gos/pravo/uk/ Российская газета ] | [https://rg.ru/tema/gos/pravo/uk/ Российская газета ] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Версия 13:37, 13 декабря 2016
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
обществознание, 10 класс
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Чему может научить нас уголовное право?
Проблемные вопросы
1. Какова взаимосвязь обвинения с уголовным правосудием?
2. Кто может защитить наши права в суде?
3. Что такое «вор в законе»?
4. Как часто происходят уголовные преступления в РФ?
Учебные вопросы
1. Что представляет собой совокупность преступлений?
2. Что такое неоднократность преступлений?
3. Состав преступления и его виды?
4. Формы соучастия?
5. Что такое необходимая оборона?
6. Цели наказания?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Уголовное право.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016
