Результаты исследований участников группы Информационные ресурсы/ПИМ-16: различия между версиями
(→Результаты проведённого исследования) |
(→Результаты проведённого исследования) |
||
| Строка 95: | Строка 95: | ||
На замену неудобным бумажным пришли '''электронные учебники и пособия'''. Для изучения учебного материала мы используем данные материалы: | На замену неудобным бумажным пришли '''электронные учебники и пособия'''. Для изучения учебного материала мы используем данные материалы: | ||
* [https://yadi.sk/i/ixHaL-7utMjw8 Русский язык и культура речи (Максимов В.И.)] - учебник русского языка; | * [https://yadi.sk/i/ixHaL-7utMjw8 Русский язык и культура речи (Максимов В.И.)] - учебник русского языка; | ||
| − | * | + | * http://bookre.org/reader?file=678726 Oxford English for Infomation Technology] - учебник английского языка; |
Версия 17:55, 2 ноября 2016
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Гипотеза исследования
|
Мы считаем, что каждому человеку необходимы различные виды информационных ресурсов, такие как сетевые ресурсы, печатные издания и издания на компакт-дисках. |
Цели исследования
|
Результаты проведённого исследования
Определение и классификация информационных ресурсов
Информационные ресурсы — это отдельные документы, массивы документов, которые входят в состав информационных систем. В широком смысле это совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. Важной особенностью информационных ресурсов является их «неуничтожаемость» — они не исчезают после использования — ими можно пользоваться многократно, копируя без ограничений. Информационные ресурсы нужны для того чтобы эффективно отслеживать необходимую информацию, повышать свои профессиональные знания, расширять кругозор, налаживать связи с общественностью.
Человечество вступило в информационную эпоху и не склонно отказываться от порождаемой им информации в виде документов, бумаг, компьютерных файлов. Даже не действующие документы продолжают храниться в архивах и временами привлекаются к разнообразному учету и анализу. Новые информационные ресурсы не перечеркивают, а существенно дополняют предыдущие. Поэтому функции не заменяют друг друга, а суммируются. Таким образом можно наблюдать последовательное, все более прогрессивное становление информационных ресурсов, что позволяют судить об ускорении информационного развития. На современном этапе для функции развития информационных ресурсов характерен стремительный рост – этот этап является периодом информационного «взрыва».
Национальные информационные ресурсы
Структура национальных информационных ресурсов в ряде стран мира может быть разделена на «внешние» , «внутренние» и, ещё один условно названный тип, «коммерческие» информационные ресурсы.
Одна из первейших реформ в России по созданию единой национальной информационной сети была осуществлена благодаря Концепции формирования и развития единого информационного пространства России и соответствующих государственных информационных ресурсов 1995 года.
Огромные информационные ресурсы скрыты в библиотеках. Доминируют традиционные (бумажные) формы их представления, но все больше библиотечных ресурсов в последние годы переводится на цифровую основу.
Архивы скрывают материалы (иногда многовековые), связанные с историей и культурой страны. Объёмы архивных материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать.
Во всех развитых странах существуют специализированные системы научно-технической информации. Они включают многочисленные специальные издания, патентные службы и т. д. Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.
Своды законов, кодексы, нормативные акты, другие виды правовой информации — без этого не может жить ни одно государство.
Свои отраслевые информационные ресурсы имеются у любой социальной, промышленной, аграрной и иной сферы общества. Огромны информационные ресурсы оборонной сферы, системы образования и т. д.
Информационные ресурсы высшего учебного заведения
В настоящее время существуют десятки тысяч различных информационно-образовательных ресурсов. Информационно-образовательные ресурсы находятся в виде первичного или вторичного контента на порталах. Первичные ресурсы располагаются на портале владельца. Описание и адреса вторичных ресурсов располагаются в других местах, доступных через Интернет.
В настоящее время создана система образовательных порталов — удобная для учащихся и преподавателей информационная и обучающая среда, которая дает возможность пользователю удовлетворять индивидуальные информационные и образовательные потребности, получать необходимые знания для научной и практической деятельности, а также предоставляет средства для информационного поиска и профессионального общения.
В структуру образовательного портала, как правило, входят: новостные ленты и рассылки; расширенные многоуровневые средства навигации и поиска; электронные учебники и библиотеки; каталоги образовательных ресурсов; материалы, посвященные отдельным учебно-воспитательным и организационно-методическим вопросам; интерактивные обучающие средства, обеспечивающие активное участие пользователей в процессе обучения; виртуальные среды учебно-практической деятельности; компьютерные демонстрации; универсальные обучающие среды; базы данных и архивы; справочный отдел для поиска информации, он-лайновые журналы; обучающие игры; средства дистанционного и открытого обучения.
Такой портал есть и в нашем университете. ЭИОС - Электронная информационно-образовательная среда Мининского университета.
Электронные информационные ресурсы
На замену неудобным бумажным пришли электронные учебники и пособия. Для изучения учебного материала мы используем данные материалы:
- Русский язык и культура речи (Максимов В.И.) - учебник русского языка;
- http://bookre.org/reader?file=678726 Oxford English for Infomation Technology] - учебник английского языка;
Также в настоящее время для обучения активно используются различные интернет-ресурсы:
- Библиоклуб.ru - университетская библиотека онлайн
- eLIBRARY.RU - научная электронная библиотека
- Единое окно - единое окно доступа к образовательным ресурсам
- Википедия - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;
- Wiki.mininuniver - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;
- Универсариум - открытая система электронного образования;
- Bubbl.us - сервис создания ментальных карт;
- JourClub.ru - каталог статей и учебных пособий "JourClub"
- UniverTV.ru - образовательный видеопортал
- Symbaloo.com - сервис создания вебмиксов.
Примеры конкретных информационных ресурсов для обучения по дисциплине "Информатика" на нашем направлении представлены в вебмиксе.
Информационная модель Климович Натальи
Информационная модель Савчук Екатерины
Вывод
|
Самыми необходимыми для нас являются электронные информационные ресурсы, так как они являются общедоступными, удобными и простыми в использовании. |
Полезные ресурсы
|
Структура и использование государственных информационных ресурсов |
