Результаты исследований группы Информационные ресурсы/Т-16: различия между версиями
(→Динамика становления информационных ресурсов) |
(→Динамика становления информационных ресурсов) |
||
| Строка 45: | Строка 45: | ||
письменности. Для каждого из этих периодов может быть легко показан скачкообразный рост. Каждый скачек знаменуется | письменности. Для каждого из этих периодов может быть легко показан скачкообразный рост. Каждый скачек знаменуется | ||
введением определенных информационных инноваций (в данном случае речи и письменности) и легко просматривается на рисунке 3. | введением определенных информационных инноваций (в данном случае речи и письменности) и легко просматривается на рисунке 3. | ||
| − | [[Файл: | + | [[Файл:1307184448_3.png|centre|thumb|frame]] |
==Вывод== | ==Вывод== | ||
Версия 17:34, 2 ноября 2016
"Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний"
Джон Нейзбитт
Содержание
- 1 Авторы и участники проекта
- 2 Тема исследования группы
- 3 Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
- 4 Гипотеза исследования
- 5 Цели исследования
- 6 Задачи
- 7 Результаты проведённого исследования
- 8 Вывод
- 9 Полезные ресурсы
- 10 Другие документы
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Информационные ресурсы
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Как классифицируются информационные ресурсы?
Каковы основные национальные информационные ресурсы России?
Какие информационные ресурсы нам нужны?
Гипотеза исследования
Информационные ресурсы являются объектами отношений физических, юридических лиц, государства, составляют информационные ресурсы России и защищаются законом наряду с другими ресурсами.
Цели исследования
Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений
Задачи
Выяснить понятие «мировые информационные ресурсы»; выполнить их классификацию по различным признакам.
Результаты проведённого исследования
Понятие мировых информационных ресурсов; их классификация по различным признакам
Основные национальные информационные ресурсы России
Наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов
Значимые ресурсы для страны
Значимые ресурсы для вуза
Значимые ресурсы для студентов
Динамика становления информационных ресурсов
Оба процесса зарождения информационных технологий и возникновения компьютерных средств, можно представить в виде графиков. Приведем два графика функции, соответствующей уровню развития информационных ресурсов Р(t) во времени, для двух исторических периодов. Первый период (I) характеризуется возникновением речи. Второй период (II) характеризуется развитием письменности. Для каждого из этих периодов может быть легко показан скачкообразный рост. Каждый скачек знаменуется введением определенных информационных инноваций (в данном случае речи и письменности) и легко просматривается на рисунке 3.
