Учебный проект Психофизиология информационной деятельности человека: различия между версиями
Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску| Строка 72: | Строка 72: | ||
<div style="background:#FFFFFF;font-size:14px;text-align:left;padding:10px;font-family:Arial Narrow;border: 1px solid;border-color:#B9B9B9">МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ:</div> | <div style="background:#FFFFFF;font-size:14px;text-align:left;padding:10px;font-family:Arial Narrow;border: 1px solid;border-color:#B9B9B9">МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ:</div> | ||
<div style="padding:20px;color:#494949;margin-top:5px;background:#E8E8E8;font-family:Tahoma;"> | <div style="padding:20px;color:#494949;margin-top:5px;background:#E8E8E8;font-family:Tahoma;"> | ||
| − | [https://drive.google.com/open?id=1QUAzgmXnx-Y-O-gu9gTNn3mSbQCC9vd2-67qC9DmTKk Итоговое оценивание] | + | [https://drive.google.com/open?id=1QUAzgmXnx-Y-O-gu9gTNn3mSbQCC9vd2-67qC9DmTKk Итоговое оценивание] |
[https://docs.google.com/forms/d/1BfpnQRwW5DQTqwdEJJDp383qedD_O51JMgbKul0YQTQ/viewform Самооценка командной работы] | [https://docs.google.com/forms/d/1BfpnQRwW5DQTqwdEJJDp383qedD_O51JMgbKul0YQTQ/viewform Самооценка командной работы] | ||
</div> | </div> | ||
Версия 12:56, 5 мая 2016
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Публикация преподавателя
- 6 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 7 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 8 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 9 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 10 Полезные ресурсы
- 11 Проекты с аналогичной тематикой
- 12 Другие документы
Автор проекта
АВТОР ПРОЕКТА:
Пушкина Юлия, студентка группы ПИМ-14.
Предмет, класс
ПРЕДМЕТ, КЛАСС:
Информатика и ИКТ, 11-ый класс.
Краткая аннотация проекта
КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:
Когнитивные науки очень широко применимы на практике, а в настоящее время стали ещё более востребованы благодаря развитию информационного общества. Каждый день наш мозг обрабатывает огромные потоки самой разнообразной информации, и нашей главной задачей является умение фокусироваться на необходимом, осознанно принимать решения, учиться запоминать и концентрироваться, чтобы в любой момент быть готовым использовать ранее усвоенную информацию. Например, чтобы научиться правильно учить, мы должны понять, как знания лучше усваиваются. Для того чтобы восстанавливать восприятие, память или внимание человека, чтобы быть готовым включиться в работу, мы должны понять, как эта система организована. Для того чтобы была эффективной реклама, для того чтобы информация легко считывалась с сайта, мы должны понять, как организованы наше восприятие и внимание, как мы выбираем ту информацию, которая нужна, что нам мешает, куда мы смотрим первым делом, когда попадаем на сайт или держим в руках рекламный буклет.
Наша познавательная система удивительна и многогранна, а во многом до сих пор необъяснима, потому как мозг - остаётся самой малоизученной и сложной системой в организме человека. |
Вопросы, направляющие проект
ВОПРОСЫ, НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ:
Основополагающий вопрос
Основополагающий вопрос:
Как фокусироваться на самом главном в XXI веке?
Проблемные вопросы
Проблемные вопросы:
Как работает наш мозг при восприятии, обработке и запоминании информации, и что мешает ему справляться со своей задачей наиболее эффективно?
Как повысить эффективность когнитивных функции человека с помощью научно-технических методов?
Какое воздействие оказывают психологические процессы на информационную деятельность человека?
Учебные вопросы
Учебные вопросы:
Каким образом происходит восприятие информации?
Как головной мозг запоминает информацию, и какие виды памяти существуют?
Что влияет на эффективность усваивания информации и её переход в долговременную память?
Каковы пределы чувствительности, разрешающая способности органов чувств, и какую роль они играют?
Каковы особенности стереофонического и стереоскопического восприятия?
Какие существуют индивидуальные особенности восприятия и запоминания информации?
Публикация преподавателя
ПУБЛИКАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ:
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ:
-
Пример продукта проектной деятельности учащихся
ПРИМЕР ПРОДУКТА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ:
-
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ:
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Полезные ресурсы
ПОЛЕЗНЫЕ РЕСУРСЫ:
-
Проекты с аналогичной тематикой
ПРОЕКТЫ С АНАЛОГИЧНОЙ ТЕМАТИКОЙ:
Другие документы
ДРУГИЕ ДОКУМЕНТЫ:
-
