Учебный проект Основные аспекты денежного механизма: различия между версиями
(→Краткая аннотация проекта) |
ARVEN (обсуждение | вклад) (→Проблемные вопросы) |
||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | *Как жили люди до возникновения денег? | + | *''Как жили люди до возникновения денег?'' |
| − | *Как рациональнее использовать денежные средства? | + | *''Как рациональнее использовать денежные средства?'' |
| − | *Как эффективнее вкладывать деньги? | + | *''Как эффективнее вкладывать деньги?'' |
| − | *Какой самый надежный и выгодный способ хранения денег? | + | *''Какой самый надежный и выгодный способ хранения денег?'' |
| − | *Как организуется взаимодействие людей с помощью денег? | + | *''Как организуется взаимодействие людей с помощью денег?'' |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
Версия 22:27, 1 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет, класс
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Визитная карточка проекта
- 9 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Полезные ресурсы
- 14 Проекты с аналогичной тематикой
- 15 Другие документы
Автор проекта
- Сидорычева Наташа,студентка группы ЭУ-10-2
- Полякова Екатерина, студентка группы ЭУ-10-2
Название проекта
Раздел в программе по экономике "Основные аспекты денежного механизма".
Предмет, класс
Предмет: Экономика
9 класс
Краткая аннотация проекта
В школьном курсе экономики теме деньги отводится несправедливо мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими в быту, оказывается недостаточным. Тема «Деньги» является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением денежных расчетов в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса школьников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о денежном механизме.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как достичь эффективности?
Проблемные вопросы
- Как жили люди до возникновения денег?
- Как рациональнее использовать денежные средства?
- Как эффективнее вкладывать деньги?
- Какой самый надежный и выгодный способ хранения денег?
- Как организуется взаимодействие людей с помощью денег?
Учебные вопросы
- Что такое деньги?
- Какова история возникновения денег?
- Какими свойствами обладают деньги?
- Какие функции выполняют деньги?
- Что такое эмиссия денег?
- Что такое денежные агрегаты и какие они бывают?
- Как звучит закон денежного обращения?
- Как выглядит уравнение Фишера?
План проведения проекта
Публикация преподавателя
- Буклет для учащихся
Страница 1
Страница 2
Визитная карточка проекта
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма
