Учебный проект Тригонометрия в нашей жизни — различия между версиями
(→Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
Строка 84: | Строка 84: | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
− | | style="width: 50%; background-color: # | + | | style="width: 50%; background-color: #79a0c1; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| |
[https://drive.google.com/file/d/0B08qCB1VP8zeaFRUZmpiUVotb3c/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя] | [https://drive.google.com/file/d/0B08qCB1VP8zeaFRUZmpiUVotb3c/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя] |
Версия 11:47, 27 декабря 2013
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Математика, 10-11 класс |
Краткая аннотация проекта
Данный проект охватывает курс тригонометрии за 10-11 класс математического профиля, необходимый для дальнейшего успешного освоения предметов технического направления в высших учебных заведениях. Основными теоретическими положениями темы являются основные тригонометрические формулы, тригонометрические функции и их свойства, графики тригонометрических функций. Так же учащиеся будут владеть информацией о развитии и дальнейшем практическом использовании тригонометрии. |
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопросДля чего необходимо изучать тригонометрию? Проблемные вопросы1. Откуда и каким образом появилось понятие тригонометрия? 2. Зачем вводятся понятия синуса и косинуса? 3. Имеют ли место графики в тригонометрии? 4. В каких сферах деятельности требуются знания из этой области? Учебные вопросы1. Как вычислить sin, cos, tg, ctg произвольного угла? 2. Как выразить угол радианах? 3. Как найти sin, cos, tg, ctg числа? 4. Основные тригонометрические тождества - что это? 5. Как использовать формулы приведения? 6. Sin, cos, tg суммы и разности углов? 7. Sin, cos двойного угла? 8. Формулы половинного угла? 9. Как преобразовать суммы тригонометрических функций в произведение и из произведения в сумму? 10. Как выразить тригонометрические функции через тангенс половинного аргумента? 11. Как преобразовать простейшие тригонометрические функции? |
План проведения проекта
Каждый из этапов занимает по 4 часа аудиторных занятий.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Тригонометрия в нашей жизни
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Журнал контроля работы учащихся
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Создание форм, анкет, таблиц и рисунков
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ПИМ-12 сентябрь-декабрь 2013