Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МЭ-23-1 — различия между версиями

Версия 14:30, 11 июня 2024

Авторы и участники проекта

1. Вологина Надежда
2. Русинова Анастасия
3. Велигодская Диана
4. Ушакова Евгения
5. Васина Анастасия

Тема исследования группы

Организация воспитательной работы в рамках цифровой образовательной среды

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Как в рамках цифровой образовательной среды можно организовать воспитательную работу?

Гипотеза исследования

Существует множество средств для организации эффективной воспитательной работы.

Цели исследования

Проанализировать возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в ВУЗе

Результаты проведённого исследования

Сетевой учебный проект — это сетевое удалённое взаимодействие учащихся из разных регионов и стран.

Под сетевым проектом понимают совместную учебно-познавательную, исследовательскую, творческую или игровую деятельность учащихся-партнёров, организованную на основе компьютерной телекоммуникации, имеющую общую проблему, цель, согласованные методы, способы деятельности, направленную на достижение совместного результата деятельности.

Чтобы лучше понять, что такое сетевой проект, мы проанализировали 4 проекта с сайта [1]

1.Проект "Исчезнувшие деревни России" на сайте letopisi.org посвящен изучению истории и сохранению памяти об исчезнувших деревнях на территории России.

Основная цель проекта - создание онлайн каталога исчезнувших деревень, включая информацию о их истории, жителях, социально-экономическом развитии, архитектурных памятниках и т.д. Таким образом, проект позволяет сохранить историческое наследие и уникальные черты этих деревень, которые больше не существуют.

На сайте представлена подробная информация о каждой исчезнувшей деревне, включая фотографии, карты, исторические документы и т.д. Пользователи также могут добавлять свои материалы и истории, связанные с конкретной деревней. Проект позволяет исследователям, ученым, историкам и обычным пользователям узнать больше о истории и культуре исчезнувших деревень России, а также способствует сохранению их памяти.

2. Международный проект "Мы помним!"

Участвуя в проекте «Мы помним!», любой участник Летописи.ру из разных городов России и других стран сможет рассказать всем о своих родственниках, соотечественниках, героях войны, чьи имена не столь известны, о ком не написано книг, кому не воздвигли памятников. Но память о них бережно хранится в семейных архивах и альбомах, в сердцах их детей и внуков.

3. Проект "Конкурс совместного программирования на языке Scratch" на сайте представляет собой соревнование, призванное популяризировать и обучить языку программирования Scratch. Scratch - это образовательное программное обеспечение, созданное Массачусетским технологическим институтом (MIT), которое позволяет создавать интерактивные анимации, игры и приложения.

В целом, проект "Конкурс совместного программирования на языке Scratch" представляет собой отличную возможность для обучения и практики программирования на популярном и доступном языке, а также для общения и обмена опытом с другими участниками.

4. Проект "Школьная Атлантида"

Идея данного проекта родилась в 2010 году в рамках проекта "Исчезнувшие деревни России". Составление Книги памяти исчезнувших деревень России обнажает печальную закономерность: судьба многих селений зависит от того, звучит ли в местной школе трель звонка на урок. Закрывается школа - и у деревни исчезает будущее...

Цель проекта - Создание электронной книги "Школьная Атлантида" (об исчезнувших школах России). Лучшие статьи будут экспортированы в Википедию.

В целом, проект "Школьная Атлантида" представляет собой увлекательную и познавательную исследовательскую инициативу, которая может заинтересовать широкую аудиторию и стимулировать участие в обмене знаниями и опытом.

Плюсы цифровизации:

1. Индивидуальное образование. При классическом обучении нельзя «настроить» образовательный процесс персонально для каждого ученика. Цифровые технологии в образовании позволяют скорректировать программу по способностям и скорости каждого ученика.

2. Развитие навыка самообучения. При применении цифровых образовательных инструментов студенты учатся добывать знания самостоятельно. Они ищут информацию, анализируют ее, отсеивают ненужное, выделяют главное.

3. Высокая мотивация к учебе. Студенты, которые пользуются современными средствами обучения, больше вовлечены в образовательный процесс. Это связано с тем, что материал подается в более интересном и удобном формате, его легче освоить, чем при традиционном подходе.

4. Возможность объяснить сложные вещи. Цифровые технологии в образовании открывают новые возможности для обучения. Так, если раньше строение солнечной системы можно было показать только на макетах или картинках, то сейчас есть подробные видео, где наглядно показаны даже мелкие детали.

5. Простая проверка знания и отчетность. Оценивать учеников очень просто: есть специальные платформы, на которых можно выполнить задания с автоматической проверкой.

6. Выгодный формат. При применении цифровых технологий не нужно покупать учебники, тетради, дополнительные пособия, канцелярские принадлежности. Весь учебный материал есть на одной платформе, здесь же ученики выполняют домашние задания.

Какую пользу может привести цифровизация в образовании:

1. Повышение доступа к образованию. Онлайн-курсы, вебинары, электронные учебники и другие цифровые ресурсы позволяют получать знания в любое время и в любом месте.

2. Интерактивное обучение. Цифровые инструменты и ПО (программное обеспечение) позволяют создавать интерактивные и захватывающие учебные программы. Например, тесты с автопроверкой и мгновенным пояснением ответа.

3. Улучшенная коммуникация в обучении. Цифровые инструменты облегчают процесс общения между студентами и преподавателями. Электронная почта, онлайн-форумы, видеоконференции и другие средства связи позволяют быстро и легко обмениваться информацией, задавать вопросы и оперативно решать проблемы.

4. Развитие цифровой грамотности. Благодаря цифровизации студенты учатся работать с информацией, новой техникой, развивают аналитическое и критическое мышление.

5. Простая организация образовательного процесса. Цифровые технологии позволяют автоматизировать рутинные задачи, такие как ведение учета успеваемости, планирование занятий и оценивание студентов.

Чтобы лучше понять, как можно эффективнее организовать воспитательную работу, мы провели анализ компонентов ЭИОС Мининского университета. | Компоненты ЭИОС

Самым эффективным на наш взгляд является использование платформы Moodle, на которой преподаватели могут публиковать задания, которые студенты смогут пройти дома.

1. Мы проанализировали 4 статьи с группой: [2]

Вывод

Полезные ресурсы

• Бабушкина Ю.А., Алешина С.А. "Цифровая образовательная среда как новое пространство воспитательной деятельности"/ Педагогика:история,перспектива,2021
• Мокрецова Л.А., Попова О.В., Швец Н.А. "Воспитательное пространство педагогического ВУЗА и школы: практика реализации"/ Педагогическое образование в России,2021
• Круподерова Е.П., Круподерова К.Р., Созинова В.С. "Воспитательные возможности цифровой среды основной профессиональной образовательной программы"/Проблемы современного педагогического образования, 2023

Другие документы