Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель – цифровая профессия/ИТ-23-1 — различия между версиями
Строка 32: | Строка 32: | ||
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
− | | style="width: 50%; background-color: # | + | | style="width: 50%; background-color: #F6EDFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| |
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
Введение. В настоящее время цифровые образовательные платформы становятся всё более значимыми для воспитания молодёжи. Они предлагают новые подходы к обучению. С помощью цифровых инструментов можно создавать проекты, объединяющие учащихся в целые команды исследователей, интерактивные образовательные платформы, интересные квесты, которые будут расширять кругозор или мотивировать участников, и многое другое. Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. Сначала нам предстояло проанализировать готовые цифровые средства, а потом самим спроектировать воспитательное мероприятие в дистанционном формате для школьников. | Введение. В настоящее время цифровые образовательные платформы становятся всё более значимыми для воспитания молодёжи. Они предлагают новые подходы к обучению. С помощью цифровых инструментов можно создавать проекты, объединяющие учащихся в целые команды исследователей, интерактивные образовательные платформы, интересные квесты, которые будут расширять кругозор или мотивировать участников, и многое другое. Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. Сначала нам предстояло проанализировать готовые цифровые средства, а потом самим спроектировать воспитательное мероприятие в дистанционном формате для школьников. | ||
Строка 64: | Строка 64: | ||
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
− | | style="width: 50%; background-color: # | + | | style="width: 50%; background-color: #F6EDFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| |
==Вывод== | ==Вывод== | ||
Мы проанализировали возможность применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе. Тем самым, доказали гипотезу проекта. Применение цифровых средств в воспитательной деятельности, действительно, способствует увеличению эффективности учебного процесса и стимулирует интерес обучающихся. Главная ценность цифровых средств заключается в том, что они влияют на познавательную активность обучающихся; учат грамотному поиску, отбору и анализу информации; формируют критическое мышление; развивают умения оценивать достоверность, полноту полученной информации; умения представлять информацию в различных видах; умения этичного и безопасного поведения в сети Интернет. Участвуя в сетевых проектах, ребёнок развивает свою личность, усваивает нормы поведения и духовно-нравственные ценности общества, а также получает опыт социализации. Проектная деятельность способствует развитию ключевых навыков, которые важны для успешной карьеры в будущем. Это умение работать в команде, принимать решения, анализировать информацию, адаптироваться к новым условиям и творчески мыслить. Электронная информационно-образовательная среда предоставляет учебно-методические материалы, обеспечивает условия для коллективной и индивидуальной работы. С помощью цифровых средств можно создавать интерактивную и увлекательную обучающую среду, что может мотивировать учащихся в получении знаний и применении полученных знаний на практике. | Мы проанализировали возможность применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе. Тем самым, доказали гипотезу проекта. Применение цифровых средств в воспитательной деятельности, действительно, способствует увеличению эффективности учебного процесса и стимулирует интерес обучающихся. Главная ценность цифровых средств заключается в том, что они влияют на познавательную активность обучающихся; учат грамотному поиску, отбору и анализу информации; формируют критическое мышление; развивают умения оценивать достоверность, полноту полученной информации; умения представлять информацию в различных видах; умения этичного и безопасного поведения в сети Интернет. Участвуя в сетевых проектах, ребёнок развивает свою личность, усваивает нормы поведения и духовно-нравственные ценности общества, а также получает опыт социализации. Проектная деятельность способствует развитию ключевых навыков, которые важны для успешной карьеры в будущем. Это умение работать в команде, принимать решения, анализировать информацию, адаптироваться к новым условиям и творчески мыслить. Электронная информационно-образовательная среда предоставляет учебно-методические материалы, обеспечивает условия для коллективной и индивидуальной работы. С помощью цифровых средств можно создавать интерактивную и увлекательную обучающую среду, что может мотивировать учащихся в получении знаний и применении полученных знаний на практике. |
Версия 23:24, 20 мая 2024
СодержаниеАвторы и участники проекта
Полезные ресурсы
Другие документы |