Результаты исследований группы Информационная культура / ИСТ-22-2 — различия между версиями
(→Ментальная карта "Информационная культура") |
|||
Строка 82: | Строка 82: | ||
Исходя из полученных ответов, проанализировали графики «Эффективность в работе с информацией» по критериям: | Исходя из полученных ответов, проанализировали графики «Эффективность в работе с информацией» по критериям: | ||
− | Если опрошенный набрал 11—14 баллов — можно считать его высокоэффективным человеком. Рекомендуется периодически изучать новые приемы самоорганизации | + | '''Если опрошенный набрал 11—14 баллов''' — можно считать его высокоэффективным человеком. Рекомендуется периодически изучать новые приемы самоорганизации |
и работы с информацией. Имеет смысл раз в полгода перечитывать что-нибудь из «старых добрых» статей и книг на тему личностного и профессионального роста. | и работы с информацией. Имеет смысл раз в полгода перечитывать что-нибудь из «старых добрых» статей и книг на тему личностного и профессионального роста. | ||
Ведь, если верить статистике, после первого знакомства с ними мы внедряем лишь | Ведь, если верить статистике, после первого знакомства с ними мы внедряем лишь | ||
Строка 88: | Строка 88: | ||
много полезного. | много полезного. | ||
− | Если опрошенный набрал 6 — 10 баллов — это средний результат. В сфере работы с информацией он не отличник, но и не двоечник. А значит, имеет все шансы стать | + | '''Если опрошенный набрал 6 — 10 баллов''' — это средний результат. В сфере работы с информацией он не отличник, но и не двоечник. А значит, имеет все шансы стать |
эффективнее и экономить время при чтении, запоминании, написании текстов и т.д. | эффективнее и экономить время при чтении, запоминании, написании текстов и т.д. | ||
Чтобы получить более высокие результаты, выполняйте практические упражнения. | Чтобы получить более высокие результаты, выполняйте практические упражнения. | ||
− | Если опрошенный набрал 5 баллов и меньше — пора серьезно браться за повышение своей | + | '''Если опрошенный набрал 5 баллов и меньше''' — пора серьезно браться за повышение своей |
эффективности в работе с информацией. Нужно обязательно проанализировать вопросы | эффективности в работе с информацией. Нужно обязательно проанализировать вопросы | ||
теста — в них содержатся подсказки о том, как грамотнее организовать восприятие, чтение и запоминание. Особое внимание уделить практическим упражнениям. | теста — в них содержатся подсказки о том, как грамотнее организовать восприятие, чтение и запоминание. Особое внимание уделить практическим упражнениям. | ||
Начать с небольших шагов — со временем они приведут к серьезному результату. | Начать с небольших шагов — со временем они приведут к серьезному результату. | ||
− | Таким образом, наша команда сделала вывод о том, что среди респондентов были такие, кого можно считать высокоэффективным человеком, но все же большинство относится к среднему уровню эффективного усвоения информации (18 человек из 23 опрошенных). | + | Таким образом, наша команда сделала вывод о том, что среди респондентов были такие, кого можно считать высокоэффективным человеком, но все же '''большинство относится к среднему уровню эффективного усвоения информации''' (18 человек из 23 опрошенных). |
Следовательно, можно смело заявить, что нам всем нужно постоянно развиваться, стремиться к информационной грамотности и улучшать информационную культуру своей личности. | Следовательно, можно смело заявить, что нам всем нужно постоянно развиваться, стремиться к информационной грамотности и улучшать информационную культуру своей личности. |
Версия 12:36, 16 декабря 2022
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Информационная культура |
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой? |
Гипотеза исследования
Цели исследования
|
Результаты проведённого исследования
Определения
По мнению различных учёных информационная культура имеет разные определения:
|
Информационная культура является продуктом разнообразных способностей человека и проявляется в следующих аспектах:
|
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ И ЕЁ СВЯЗЬ С ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ (TODO)
СОВРЕМЕННАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА И ЕЁ СВЯЗЬ С ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ (TODO)
Ментальная карта "Информационная культура"
АНКЕТИРОВАНИЕ(TODO)
Исходя из полученных ответов, проанализировали графики «Эффективность в работе с информацией» по критериям:
Если опрошенный набрал 11—14 баллов — можно считать его высокоэффективным человеком. Рекомендуется периодически изучать новые приемы самоорганизации и работы с информацией. Имеет смысл раз в полгода перечитывать что-нибудь из «старых добрых» статей и книг на тему личностного и профессионального роста. Ведь, если верить статистике, после первого знакомства с ними мы внедряем лишь 10—20% описанных техник. Это значит, что в уже проработанных книгах есть еще много полезного.
Если опрошенный набрал 6 — 10 баллов — это средний результат. В сфере работы с информацией он не отличник, но и не двоечник. А значит, имеет все шансы стать эффективнее и экономить время при чтении, запоминании, написании текстов и т.д. Чтобы получить более высокие результаты, выполняйте практические упражнения.
Если опрошенный набрал 5 баллов и меньше — пора серьезно браться за повышение своей эффективности в работе с информацией. Нужно обязательно проанализировать вопросы теста — в них содержатся подсказки о том, как грамотнее организовать восприятие, чтение и запоминание. Особое внимание уделить практическим упражнениям. Начать с небольших шагов — со временем они приведут к серьезному результату.
Таким образом, наша команда сделала вывод о том, что среди респондентов были такие, кого можно считать высокоэффективным человеком, но все же большинство относится к среднему уровню эффективного усвоения информации (18 человек из 23 опрошенных).
Следовательно, можно смело заявить, что нам всем нужно постоянно развиваться, стремиться к информационной грамотности и улучшать информационную культуру своей личности.
АНАЛИЗ(TODO)
Вывод
Полезные ресурсы
Пулатов Ж.Н. Информационная культура // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2017. - №11. - С. 67.-69.[1]
Городнова, А. А. Развитие информационного общества : учебник и практикум для академического бакалавриата / А. А. Городнова. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 000 с. — Серия : Бакалавр