Учебный проект Капризная генетика: различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 89: | Строка 89: | ||
[https://docs.google.com/forms/d/1RRneP3D8-sCfGvW7TuL6szyQiwT_2CgyCLlt2TUZjYQ/edit?usp=sharing Оценивание коллективной работы 2 ] | [https://docs.google.com/forms/d/1RRneP3D8-sCfGvW7TuL6szyQiwT_2CgyCLlt2TUZjYQ/edit?usp=sharing Оценивание коллективной работы 2 ] | ||
| − | [https://docs.google.com/forms/d/12BH2GHPJKXl2a7REy28pEVWpX_Y-WBzpve0C4D9DXRM/edit?usp=sharing | + | [https://docs.google.com/forms/d/12BH2GHPJKXl2a7REy28pEVWpX_Y-WBzpve0C4D9DXRM/edit?usp=sharing Самооценивание работы в проекте ] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Версия 18:13, 25 февраля 2020
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Биология, 10 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект по курсу Биология для учащихся 10 классов. . В ходе реализации проекта у учащихся формируется интерес к естественно-научным дисциплинам через глубокое и разностороннее изучения раздела «Генетика».
Проект направлен на то, что учащиеся смогут:
- проводить самостоятельные, а также групповые исследования по различным источникам информации (печатные, Интернет-ресурсы)
-приобрести коммуникативные умения
-развить системное мышление
-развить творческие способности
Генетика— раздел биологии, занимающийся изучением генов, генетических вариаций и наследственности в организмах.
В зависимости от объекта исследования выделяют генетику растений, животных, микроорганизмов, человека и другие; в зависимости от используемых методов других дисциплин — молекулярную генетику, экологическую генетику и другие.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Ответственность и генетика – слова синонимы?
Проблемные вопросы
Как правильно исследовать генетику человека?
Для кого Х, а для кого Y ?
Яблоко от яблони далеко падает?
А сын за отца отвечает?
Гемофилия—приговор?
Учебные вопросы
Какой признак называют доминантным и какой – рецессивным?
Что такое неполное доминирование?
Как наследуются признаки, сцепленные с полом?
Какое влияние могут оказывать одни гены на другие – неаллельные?
Какие методы используют при изучении генетики человека?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте Капризная генетика
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Перед началом работы над проектом:
После завершения проекта:
Критерии оценивания вики-статьи
Оценивание коллективной работы 2
Самооценивание работы в проекте
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Статья "Интересные факты о генетике, которые вас шокируют
Статья "Ну очень интересная генетика
Интеллектуальная игра: Знатоки генетики
Викторина - Генетика далёкая и близкая
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020
