Геоэкологические проблемы мира: различия между версиями
(→Полезные ресурсы) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 64: | Строка 64: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4R3JXUFhIQlNLTFU/edit критерии оценки вики-статьи] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Версия 14:13, 1 мая 2019
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
География, 10 класс
Краткая аннотация проекта
Проект «Геоэкологические проблемы мира» реализуется в 10-11 классе. Проект посвящен изучению геоэкологических проблем мира.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что нас ждет завтра? Будем жить, как живем, или начнем заботиться о земле на которой живем?
Проблемные вопросы
1.Каковы причины и последствия возникновения геоэкологических проблем?
2.Реки и озера мира: резервуар для стоков или природный объект?
3.Почему из-под наших ног уходит почва? Каковы основные причины опустынивания
4.Зачем природе биологическое разнообразие?
5. Какой ландшафт должен окружать нас?
Учебные вопросы
Какую роль играет вода в нашей повседневной жизни и в развитии и размещения хозяйства
А может ли вода приносить вред?
Какую воду мы пьем?
Каковы последствия размещения в мире полигонов и свалок без учета природоохранных требований?
Какие негативные последствия грозят природе Земли от избыточного внесения удобрений и пестицидов? Проблема Антарктиды
Почему в достаточной степени не охраняются ценные природные объекты?
Какие необходимо принять меры по сохранению биологического разнообразия фауны и флоры в мире? Какие страны являются лидерами по созданию заповедников и национальных парков?
Какой ландшафт мы хотим видеть?
План проведения проекта
График работы над проектом
1 неделя деление на группы, распределение заданий
2 неделя сбор информации
3 неделя обработка собранной информации, промежуточное оценивание
4 неделя оформление результатов исследования
5 неделя защита и оценка результатов
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
http://ekolog.org/books/55/12.htm
http://www.landscape.edu.ru/files/edu/KSE_hist13_8_geoecology.pdf
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-18-1 февраль-апрель 2019
