Учебный проект Natural Disasters: различия между версиями
| Строка 1: | Строка 1: | ||
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #2F4F4F; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #2F4F4F; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
|- | |- | ||
| − | | style="width: 70%; background-color:#008B8B; border: 1px solid # | + | | style="width: 70%; background-color:#008B8B; border: 1px solid #2F4F4F; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | |
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
#[[Участник:Комина Анастасия|Комина Анастасия]] | #[[Участник:Комина Анастасия|Комина Анастасия]] | ||
Версия 23:11, 10 мая 2018
Содержание
Автор проектаПредмет, классАнглийский язык 11 класс Краткая аннотация проектаПроект "Natural Disasters" проводится при изучении темы "Природные катастрофы" в 11 классе школ с базовым уровнем изучения иностранного языка. В ходе проекта ребята изучат новую лексику, касающуюся природных катастроф, узнают о различных природных катастрофах в разных странах, смогут сравнить их, найти отличия и сходства, систематизируют знания по грамматике (Past Simple, Present Simple, Passive Voice, If-clauses). Так же данный проект учит действиям в экстремальных ситуациях, мотивирует учеников на дальнейшее изучение языка и культуры других стран. Вопросы, направляющие проектОсновополагающий вопросIs the Earth a Dangerous Place? Проблемные вопросы1. Какие природные катастрофы могут произойти в России и Великобритании? Which natural disasters can occur in Russia and Great Britain? 2.Какими способами можно предупредить природные катастрофы? What ways of predicting natural disasters can be used? 3.Как люди в России и Великобритании реагируют на возникновение различных природных катастроф? How people in Russia and Great Britain react to different natural disasters? Учебные вопросыПлан проведения проектаЭтап I. Знакомство с проектом, деление на группы, составление планов работы в группах. Этап II. Сбор и обработка информации. Этап III. Оформление результатов работы. Этап IV. Защита работ, подведение итогов. Визитная карточка проектаПубликация преподавателяПрезентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихсяПример продукта проектной деятельности учащихсяРезультаты исследований учащихся в проекте Natural Disasters Материалы по формирующему и итоговому оцениваниюМатериалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Проекты с аналогичной тематикойДругие документыОсновной курс программы Intel Обучение для будущего ПКИ-15-1 февраль-май 2018 |
