Учебный проект Изображение природы человека в творчестве Леонида Андреева — различия между версиями
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
Строка 62: | Строка 62: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | План оценивания | ||
+ | |||
+ | График оценивания | ||
+ | |||
+ | До работы над проектом | ||
+ | |||
+ | - Стартовая презентация учителя для представления проекта; | ||
+ | |||
+ | - Мозговой штурм для выявления интереса и знаний учеников; | ||
+ | |||
+ | - План проекта; | ||
+ | |||
+ | - Критерии оценки продуктов проектной деятельности. | ||
+ | |||
+ | Ученики работают над проектом и выполняют задания | ||
+ | - Листы самооценки; | ||
+ | |||
+ | - Промежуточные отчеты; | ||
+ | |||
+ | - Журнал участников проекта. | ||
+ | |||
+ | После завершения работы над проектом | ||
+ | |||
+ | - Критерии оценки wiki-статьи и ментальной карты; | ||
+ | |||
+ | - Итоговая рефлексия; | ||
+ | |||
+ | - Оценка работы экспертом и учителем-предметником | ||
+ | |||
+ | Описание методов оценивания | ||
+ | |||
+ | В начале проектной деятельности при помощи стартовой презентации выявляется существующий уровень знаний учеников. С помощью представленного на слайдах материала, ученики выходят на основополагающий вопрос проекта. Далее они обсуждают цели и задачи и делятся на группы. | ||
+ | В ходе групповой работы, ученики сдают промежуточные отчеты, заполняют листы самооценки и оценивания групповой работы. | ||
+ | Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи и ментальной карты. После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта. | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
Версия 12:34, 12 апреля 2018
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Литература, 11 класс
Краткая аннотация проекта
Анализ интерпретации и особенностей образа человека в произведениях Леонида Андреева.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему тема человека является основополагающей в русской литературе первой половины 20 века?
Проблемные вопросы
Каковы характерные особенности изображения человека Л. Андреевым?
Какие люди становятся героями рассказов Л Андреева?
Каковы особенности образов детей в рассказах Л. Андреева?
Каковы особенности образы взрослых в рассказах Л Андреева?
Учебные вопросы
Какие приемы использует Л. Андреев при создании героев в своих рассказов?
Какие общие типологические черты можно выявить в героях Л. Андреева?
В чем проявляется индивидуальная творческая манера Л. Андреева при создании образа человека?
Какова стилистическая оформленность произведений Л. Андреева?
Какие признаки жанра рассказа можно выявить в произведениях Л. Андреева?
Как можно сформулировать основную и частные проблематики в рассказах Л. Андреева?
Как можно сформулировать исторический контекст, отраженный в произведениях Л. Андреева?
Как соотносится образ ребенка в рассказах Л. Андреева и А. П. Чехова?
Как соотносится образ взрослого в рассказах Л. Андреева и А. П. Чехова?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом
- Стартовая презентация учителя для представления проекта;
- Мозговой штурм для выявления интереса и знаний учеников;
- План проекта;
- Критерии оценки продуктов проектной деятельности.
Ученики работают над проектом и выполняют задания - Листы самооценки;
- Промежуточные отчеты;
- Журнал участников проекта.
После завершения работы над проектом
- Критерии оценки wiki-статьи и ментальной карты;
- Итоговая рефлексия;
- Оценка работы экспертом и учителем-предметником
Описание методов оценивания
В начале проектной деятельности при помощи стартовой презентации выявляется существующий уровень знаний учеников. С помощью представленного на слайдах материала, ученики выходят на основополагающий вопрос проекта. Далее они обсуждают цели и задачи и делятся на группы. В ходе групповой работы, ученики сдают промежуточные отчеты, заполняют листы самооценки и оценивания групповой работы. Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи и ментальной карты. После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Полученные проекты подвергнутся экспертной оценке, оценке учителя-предметника, а также самими участниками проекта.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Шаблон вики-статьи учащихся [1]
Обучающаяся презентация по созданию Google-форм [2]
Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us [3]
Обучающая презентация по совместной работе в документах Google [4]
Критерии оценивания работы группы [5]
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-13-1 февраль-май 2018