Результаты работы группы Информационная культура/ЭП-17-1 — различия между версиями
(→Результаты проведённого исследования) |
(→Результаты проведённого исследования) |
||
Строка 33: | Строка 33: | ||
Информационная культура представляет собой способность общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, а также использовать прогрессивные ведущие результаты и достижения в сфере развития средств информатизации для этих целей. | Информационная культура представляет собой способность общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, а также использовать прогрессивные ведущие результаты и достижения в сфере развития средств информатизации для этих целей. | ||
− | + | ===<center> '''Понятие «информационная культура»: несколько интерпретаций </center>=== | |
Существует несколько определений вышеуказанного термина: | Существует несколько определений вышеуказанного термина: | ||
Строка 39: | Строка 39: | ||
| style="width: 50%; background-color: #D3D3D3; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | | style="width: 50%; background-color: #D3D3D3; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
− | - | + | - ''Информационная культура'' – это совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач; |
− | - | + | - ''Информационная культура'' – это отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности; |
− | - | + | - ''Информационная культура'' – это конкретный уровень формирования информационных процессов, уровень создания, сбора, переработки и хранения информации, степень удовлетворения в определенной мере потребностей человека в информационном общении; |
− | - | + | - ''Информационная культура'' – это качественный показатель жизнедеятельности конкретного человека в сфере получения, передачи, хранения и применения информации, где основными являются духовные общечеловеческие ценности; |
− | - | + | - ''Информационная культура'' – это определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию. |
|} | |} | ||
Строка 53: | Строка 53: | ||
Некоторые специалисты считают, что информационная культура отлично характеризует уровни развития определенного общества, конкретной нации или народности, а также специфических сфер деятельности таких, как, например, культура искусства, быта или труда. | Некоторые специалисты считают, что информационная культура отлично характеризует уровни развития определенного общества, конкретной нации или народности, а также специфических сфер деятельности таких, как, например, культура искусства, быта или труда. | ||
− | + | ===<center> '''Классификация информационной культуры </center>=== | |
− | + | ||
В соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на: | В соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на: | ||
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| style="width: 50%; background-color: #D3D3D3; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | | style="width: 50%; background-color: #D3D3D3; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
− | - технологическую; | + | - ''технологическую;'' |
− | - организационно-производственную; | + | - ''организационно-производственную;'' |
− | - управленческую; | + | - ''управленческую;'' |
− | - научно-познавательную; | + | - ''научно-познавательную;'' |
− | - информационную культуру словесного общения. | + | - ''информационную культуру словесного общения.'' |
|} | |} | ||
Строка 78: | Строка 78: | ||
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее. | Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее. | ||
+ | |||
+ | ===<center> '''Уровень информационной культуры студентов группы ЭП-17 </center>=== | ||
[[Изображение:ДиаграммаЭП-17.png|600px]] | [[Изображение:ДиаграммаЭП-17.png|600px]] | ||
Строка 90: | Строка 92: | ||
[[Изображение:Диаграмма10-ЭП17.png|600px]] | [[Изображение:Диаграмма10-ЭП17.png|600px]] | ||
+ | По результатам проведенного опроса мы выяснили, что студенты группы ЭП-17 имеют достаточно высокий уровень информационной культуры. | ||
− | ''Сетевой этикет | + | ===<center> '''Сетевой этикет </center>=== |
− | + | ||
− | + | ||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color: #D3D3D3; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
Этичное поведение — принятый свод норм поведения, которого следует придерживаться при написании статей, в ходе обсуждения каких бы то ни было вопросов, а также при написании комментариев на абсолютно любом сайте. Неэтичное поведение можно кратко охарактеризовать как переход на личности, который создаёт конфликтную атмосферу и напряжённость. Нормы поведения требуют, чтобы все участники вели себя по отношению друг к другу этично. Это одно из важнейших правил. | Этичное поведение — принятый свод норм поведения, которого следует придерживаться при написании статей, в ходе обсуждения каких бы то ни было вопросов, а также при написании комментариев на абсолютно любом сайте. Неэтичное поведение можно кратко охарактеризовать как переход на личности, который создаёт конфликтную атмосферу и напряжённость. Нормы поведения требуют, чтобы все участники вели себя по отношению друг к другу этично. Это одно из важнейших правил. | ||
− | + | |} | |
− | + | Интернет как средство массовой коммуникации достиг такого уровня развития и воздействия на общественную жизнь, который требует государственного вмешательства в виде принятия законов, регулирующих деятельность, связанную с Всемирной сетью, ибо государство выступает защитником своих граждан, в том числе и от некачественной или аморальной информации. Однако в то же время и простые пользователи Сети не должны забывать про этические нормы. | |
+ | ''Невежливое поведение:'' | ||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color: #6495ED; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
- Раздражает других участников, ведёт к неконструктивным спорам, провоцирует их на ответную грубость и агрессивность. | - Раздражает других участников, ведёт к неконструктивным спорам, провоцирует их на ответную грубость и агрессивность. | ||
Строка 112: | Строка 118: | ||
- Превращает сайт в некомфортную и недружественную среду с подспудным ощущением возможной опасности. | - Превращает сайт в некомфортную и недружественную среду с подспудным ощущением возможной опасности. | ||
+ | |||
+ | |} | ||
''Рекомендации по предупреждению неэтичного поведения'' | ''Рекомендации по предупреждению неэтичного поведения'' |
Версия 19:29, 11 января 2018
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Информационная культура
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?
Гипотеза исследования
Мы считаем, что необходимо проводить работу по популяризации информационной культуры в обществе. Информационная культура чрезвычайно важна для современного общества. С развитием новых технологий увеличивается количество умений и навыков, которыми должен обладать каждый человек. Одно из таких умений - владение информационной культурой.
Цели исследования
- Выяснить, что такое «информационная культура»;
- Обосновать модель информационной культуры;
- Определить уровень информационной культуры одногруппников;
- Сформулировать рекомендации по его повышению.
Результаты проведённого исследования
Информационная культура представляет собой способность общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, а также использовать прогрессивные ведущие результаты и достижения в сфере развития средств информатизации для этих целей.
Понятие «информационная культура»: несколько интерпретаций
Существует несколько определений вышеуказанного термина:
- Информационная культура – это совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач; - Информационная культура – это отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности; - Информационная культура – это конкретный уровень формирования информационных процессов, уровень создания, сбора, переработки и хранения информации, степень удовлетворения в определенной мере потребностей человека в информационном общении; - Информационная культура – это качественный показатель жизнедеятельности конкретного человека в сфере получения, передачи, хранения и применения информации, где основными являются духовные общечеловеческие ценности; - Информационная культура – это определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию. |
Некоторые специалисты считают, что информационная культура отлично характеризует уровни развития определенного общества, конкретной нации или народности, а также специфических сфер деятельности таких, как, например, культура искусства, быта или труда.
Классификация информационной культуры
В соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:
- технологическую; - организационно-производственную; - управленческую; - научно-познавательную; - информационную культуру словесного общения. |
Критерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.
Уровень информационной культуры студентов группы ЭП-17
По результатам проведенного опроса мы выяснили, что студенты группы ЭП-17 имеют достаточно высокий уровень информационной культуры.
Сетевой этикет
Этичное поведение — принятый свод норм поведения, которого следует придерживаться при написании статей, в ходе обсуждения каких бы то ни было вопросов, а также при написании комментариев на абсолютно любом сайте. Неэтичное поведение можно кратко охарактеризовать как переход на личности, который создаёт конфликтную атмосферу и напряжённость. Нормы поведения требуют, чтобы все участники вели себя по отношению друг к другу этично. Это одно из важнейших правил. |
Интернет как средство массовой коммуникации достиг такого уровня развития и воздействия на общественную жизнь, который требует государственного вмешательства в виде принятия законов, регулирующих деятельность, связанную с Всемирной сетью, ибо государство выступает защитником своих граждан, в том числе и от некачественной или аморальной информации. Однако в то же время и простые пользователи Сети не должны забывать про этические нормы.
Невежливое поведение:
- Раздражает других участников, ведёт к неконструктивным спорам, провоцирует их на ответную грубость и агрессивность. - Вынуждает оппонентов занимать оборонительную позицию, что часто ведёт к полному неприятию других мнений и препятствует формированию консенсуса. - Подрывает веру в добрые намерения и, таким образом, препятствует разрешению данного конфликта и возможных будущих споров. - Приводит к тому, что время фактически тратится на склоки, а не на улучшение сайта. - Ведёт к тому, что утрачивается понимание цели, для которой люди участвуют в сетевом сообществе. - Превращает сайт в некомфортную и недружественную среду с подспудным ощущением возможной опасности. |
Рекомендации по предупреждению неэтичного поведения
- Не допускайте разрастания конфликтов между участниками.
- В случае необходимости предлагайте оппонентам сделать паузу, чтобы снизить возникшую напряжённость и помешать усугублению конфликта.
- Поощряйте действия тех, кто не отвечает грубостью на грубость и провокации.
- Используйте фактор влияния сообщества, выражая неодобрение в связи с каждым проявлением грубости.
- Старайтесь в первую очередь разрешить суть возникшего конфликта, ищите компромиссы.
- В случае накала страстей рекомендуйте некоторым участникам временно оставить обсуждение данной темы и вернуться к ней после паузы и переосмысления ситуации. Часто такую рекомендацию стоит давать обеим сторонам конфликта.
- Используйте почтовые фильтры для удаления почты от нарушителей.
- Поощряйте достойный вклад участников в развитие проекта.
- В целом можно дать такой совет: старайтесь оформлять свои сообщения не как поучения, а как напоминания тем, кто уже это знает или догадывается.